龙湖中心幼儿园家访谈话细节
1、提前一天跟家长约好家访时间，避开晚饭时间：
2、————您好！我们三个老师想明天晚上到你家家访，你看方便，有空吗？ 3、————那我们就（ ）点钟见吧！
————电话预约：您好！请问您是**的家长吗？我是**的班主任**老师，我们一会就过去家访，请问您有空吗？
————家长的反映很多。如果很痛快就答应的，老师应说：“谢谢，一会见！”如果家长稍有推辞，老师应说：“就一会功夫，很快就结束了！”如果家长实在不方便，就说：“好的，那么我们改天再过去吧！” 4、三位老师的分工配合：
———班主任负责谈话，配班协助班主任与家长沟通并负责记录，保育员负责陪孩子玩。 3、家访谈话内容：
————登门：敲门三下，自我介绍，热情和家长打招呼，言谈举止文明礼貌。如：您好，打扰你们了；我是**，这位是配班老师**，生活老师**；需要换拖鞋吗？接下来可以赞美家里，包括小区不错、装修很有特点、拾掇的这么利落，等等。叫孩子的小名，蹲下来摸孩子的头，然后生活老师可抱起孩子或陪孩子玩耍，然后主班开始与家长交流。 ————开场白：平常大家工作都比较忙，我们交流的少一些，这次我们家访，主要是了解一下你们对我们的工作还有什么要求······（力争让家长多说话）。
————内容：了解孩子的家里情况，包括优点和缺点；向家长介绍孩子在园情况（包括上课、特色学习、饮食、习惯、性格、与孩子老师的交往等）；以表扬、鼓励为主，多说优点，少说缺点（比例是7：3）；最后对孩子做一个简单的总结。
结合家长交流的结果，对孩子身上存在的一些问题提出解决方案。例如，孩子的优点如何进一步发展、提高，孩子的缺点如何得以纠正、改善。借此机会，如果需要家长在日常给予配合的工作一定大胆的说出来，如别太娇惯孩子、太由孩子的性子（培养孩子健康的性格），要按时接送孩子（培养其守时的良好习惯）······（特别是我们即将升班做哥哥姐姐了）
————传达我园下学期实行“五天制”：
?“不能把幼儿园当作托管机构，把幼儿园的职责变成看管孩子。” 父母才是孩子的第一任老师，父母在孩子良好性格和习惯的培养中起着非常重要的作用。孩子5天时间里在学校过着集体生活，与其他孩子一起度过的时间已经足够了。
?“国家规定幼师是应该拥有双休日的，我们开园时就已经是向着示范园定位的，而我园在一开始没有实行双休日是为了让家长们有一个适应期而增设的服务，造成家长产生了一些误解。”
?我园未来一年里将评示范园，各方面制度我们都应响应国家的相关政策,双休是幼儿园的发展趋势来的，岑溪和藤县的民办园也已经开始双休了，梧州实行也是必然的。 ?教师会因此有更多的时间去“充电”和备课，对于教学质量的提高相当有益，休息和学习的时间多了，工作起来会更有干劲，从而能够更好地陪孩子学习和娱乐。 ————征求家长对班级工作、老师、伙食以及幼儿园其他工作的意见和建议。 ————顺便做好招生宣传工作。
这方面应十分注意技巧，一定是家长在对幼儿园进行表扬时说出这个话题。如当家长说：“你们幼儿园，老师确实不错！”时，老师可接上话头：“谢谢夸奖，现在我们正在招生，你们这里还有没有跟**这么大的孩子，介绍到我们幼儿园吧，这样也可以和**做个伴！”如果家长说有，你可以记一下孩子的姓名和他家里的电话。 4、家访结束：
————家访时间不宜过长（控制在30分钟到一个小时之内）。
家访时应长话短说，不要让家长觉得老师啰嗦，要让家长觉得老师是果断能干的才行。要根据幼儿的具体情况和问题进行谈话，具体客观向家长汇报，达到共同促进幼儿发展，帮助幼儿进步的目的。
————可以对家长说：“时间不早了，我们先聊到这里吧！谢谢你们的配合，耽误你们时间了。今天的家访就到这里了，麻烦家长在这里签名，以后我们的工作有哪里做得不够的，请你们多多包涵和多提建议。
————（如果家长有向幼儿园提什么建议？）“你们提出的这些问题，我会及时向园长汇报的。以后有什么事情，我们随时保持联系。” ————然后有礼貌的和家长、孩子再见。
家访中如何有效地发挥语言艺术的作用呢？
1、热情、亲切地开展话题。为避免家访中的紧张气氛，开始时可以与家长拉家常。如可以问问家长的工作情况，家长与孩子的生活情况等。
2、巧妙婉转的进入正题。由于家长个性、教育观念的不同，与教师熟悉程度的不同，因此，家访中要因人而异，采取不同的谈话方式。
对于较熟悉、直爽的家长，可以直接进入正题指出孩子近阶段的进步与存在的问题，互相商量对策。
对于不大熟悉的家长，谈话开始时的拉家常可以稍微了解一下家长的性格，然后根据家长的性格进行谈话。
对于脾气暴躁、虚荣心极强的家长，谈话时应多提孩子的长处，并委婉的指出孩子的缺点。
对于谦虚、诚恳的家长，可以直接将孩子近阶段的不足之处挑明，并帮他出主意。 对于一些不关心孩子的家长，应指出事情的严重性，及早期教育的重要性。 对于宠爱、放任孩子的家长，应向他宣传一些科学的育儿知识。 ————老师自身要求
1、自身形象：衣服、发型、鞋子、首饰，整洁、大方、稳重；化妆适宜，忌讳浓妆艳抹；言谈举止文明得体，礼貌待人；总之，体现老师的特点，竖立在孩子和家长心目中的良好教育工作者的形象。 2、保持良好的精神状态。
态度应体现出对孩子的关爱、喜爱；精神状态积极向上；不接受吃请、礼品。 3、家访应作简单的记录。
教师对家长应作简单的记录，经常性的家访记录可作为教育要作的参考，有利于提
高教育工作的质量。 归去来兮辞问题设计
1. 在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，陶潜此时却不
愿为官，那么陶潜辞官归田的原因是什么？请依据文本作答。
田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非
2．那么，从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？请用自己的话作答。
他是因为家里穷，又有很多孩子才去求官养家糊口。做了一段时间的彭泽县令。当时社会动荡，虽然做官给了他足够的生活费用，但是他常留恋故乡。陶渊明心向自然，即使饥寒交迫，也不想做官违背他的本意。在他的妹妹去世后，他要赶去吊丧，所以提出了辞官。
从《归去来兮辞》文章中可以看到陶渊明辞官回归田园十分欣喜，但是也有隐隐凄凉。毕竟他那时已经年迈，在官场并不如意，回到家里衣食都成问题，靠耕田种麻为生。他把名利和生命看得淡薄，认为人一生顺其自然，不违背自己的本性就好，死后什么都没有了。其实也是对人生感到一丝无奈吧。
3.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
诗人回归田园，崇尚自然，是他质朴真实、率性而行的本性。他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人格价值，从字里行间我们不也体味到济世不得的痛苦与回归田园的无奈了吗？因此，本文陶渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤，应有完整的认识。陶潜顺应自然，乐天安命有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这是他痛苦诀择后为守卫自己的精神家园所获得的人生真悟，此乃其乐天安命、追求精神自由的归隐情结
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