课题申报书：基于网络课程开发的自主与合作形式混合式教学研究---以某课程为例

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于网络课程开发的自主与合作形式混合式教学研究---以<<精细化工生产技术>>课程为例

课题名称：基于网络课程开发的自主与合作形式混合式教学研究---以<<精细化工生产技术>>课程为例

关键词：网络课程 混合式教学 精细化工生产技术 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：综合实践 研究类型：综合实践 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

基于网络课程开发的自主与合作形式的混合式教学研究---以<<精细化工生产技术>>课程为例项目设计论证

1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

高职院校《精细化工生产技术》课程，作为一门专业课程，国内绝大多数高校之前主要采用以教材章节内容为主进行教学，个别院校采用项目化教学，但这种单纯的不管以教师的“教”为中心还是以学生的 “学”为中心的项目化教学模式，有很多学生反馈，不论课程内容还是过程均比较枯燥，因此导致学习兴趣不浓教学效果大打折扣。

本项目承担者在前期的问卷调查中得知，目前大多数高职院校学生在学习基础及学习能动性等方面均有欠缺；此外，很多学生没有形成去图书馆获取纸质课外学习资料的习惯，绝大多数希望能直接通过网络获得所需要的学习资料；另外，很多学生没有形成长时间专一学习的习惯，均希望利用零散的时间顺便完成对课程知识的学习。

基于上述调查结论，在教学过程中，教师需要不断丰富课程的教学内容与教学形式开展自主及合作式教学就显得尤为重要，而开展自主及合作化教学最好的方式就是搭建课程的网络教学平台。

通过完善教学文件、搜集资料，在网络课程教学过程中引入录像及视频等多种形式学习资源，搭建学生自学为主体的网络课程，再辅

以在线回答教师提问、课堂教学等自主及合作式教学模式，通过课后作业、网络在线测试、网络课程在线回答教师提问、期末考等形式不断完善课程考核方案提高课程的教学效果，探索新的教学方法与教学手段的改革与创新，通过搭建网络学习平台建立多维化的课程评价体系，建立统一的课后作业及网络在线考核体系，提升教师对学生学习过程的引领和指导，通过开展自主及合作式教学模式，激发学生自身的学习内动力。

2本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 2.1 本课题的研究目标、研究内容、主要观点 1完善相关教学文件

完善课程标准、课程整体设计、单元教学设计等，建立统一的课后作业及网络在线考核题库，不断完善课程考核方案。

2搭建网络教学平台

整个网络课程在设计实施过程中坚持能力本位的高职课程建设理念，设计基于工作过程的项目，聚焦以应用为导向，以学生为中心，提供个性化的学习支持服务。在网络教学平台的栏目设计中，注重实践，突显应用；课程的设计“以学生为中心”；学测评一体化；注重科学的学习过程管理。

1）将学习活动平台每个项目划分成若干学习模块，并且每一模块皆为学测评一体化，每个项目的测试可从题库中选择题目，学生对同测试题也可以进行多次测试。

2）课程资源的建设需要多样化：同一内容提供多种媒体表现形式,