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师：你对这面具有什么感受？ 生：恐怖，可怕……
3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。
四、讲授新课。 1、欣赏非洲面具:
（设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。） 师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。 （每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。）
2、欣赏傩戏面具:
（设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。）
师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。
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师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。）
3、探讨面具的制作方法 。
师：我也过把隐 （带上纸面具）提问： ①我这个面具是用什么材料做的?
②面具除了这个形状，可以做成什么形状? 展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。
（设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。）
4、布置作业：
下面我们也来做一做面具。
作业要求：四人一组，制作一个傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。
5、学生制作，师巡回指导(背景音乐)： 我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
6、自我评价：
请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，
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培养学生的个性。
7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
16、一张奇特的脸
教学目标
(1)通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。
(2)通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。
(3)在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。
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教学重点与难点
巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。
教学准备
教师：课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。
学生：1．收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 教学过程：
1.创设情境，导入新课
播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？ 师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。
师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。（播放课件、贴标题）
设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。
2.学生灵巧地展示与交流
师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资
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料时有什么收获？
学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教师根据学生情况及时补充评价。
师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件）
设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力，为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。
3.生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔 师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！
师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？
教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。
教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。
人美版小学美术三年级上册教案
