《黑点变“亮点”》课后反思
本节课从“大风吹”导入本课，通过幻灯片的展示，让学生带着疑问开始这一节课的旅程，在这节课上，首先通过“白纸黑点”的游戏，使学生理解每个人都有自己的缺点，而心理学家告诉我们每个缺点正是自己对于美好生活的一种向往。紧接着进行24种积极心理品质梳理，使学生能够通过视频，学会正确运用24种积极品质，进而通过身边的同龄人案例进行自我分析，最终达到实现自我突破的目标。
在这节课中主要围绕着认识自我，正确的评价自己，在此基础上更好地悦纳自己，完善自己，提高自己的自信心。由于多以活动为主，学生能够积极参与，课堂效果比预期的要好很多，这也进一步证明本课的主题人的潜能是无限的黑点最终可以变成“亮点”。
《黑点变“”》课标分析
初二是初中学生心理发展的关键期，是正值13-15岁的少年到青年的过度阶段，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过度特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满、焦虑等情绪。而生理也是发生巨变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日
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益加剧，致使他们心理发展很不稳定。初二的学生视野一下子扩大很多，结交的范围更广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。随着身体的长高，思维也开始发生变化，开始关注自己，开始有自己独立的思想意识，并进而对人对己做出一定评判，这一时期被称为“第二叛逆期”。
一 教学目标：
1、让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。学习积极心理的24种品质
2、通过案例学会运用积极品质帮助学生正确看待自己、悦纳自己、突破自己。
3、 培养学生自信心，增强自我发展的能力。 二、教学重点、难点
1 重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己。学习并利用24种积极品质。
2 难点：使学生能够在正确认识自己的基础上完善自己，实现自我突破。
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