常见的交通标志教案
【篇一：常见的交通标志教案】
文章来 源 课件 w w 设计理念：
标志作为一种图形符号，以它简单性、形象性、直观性、知识性、实用性等特点被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和标志与幼儿的生活密切相关。新《纲要》中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。可见，让幼儿掌握生活中一些常见的标志和含义，有着极其重要的教育意义。
随着生活水平的不断提高，交通也是越来越发达，但随之而来的交通事故也越来越多了。中班的虽然年龄小，但好奇心强，然而由于生活经验的缺乏，缺少积极的自我保护的能力和技巧，因而在日常生活中常常会有一些意外事故的发生。“无小事，责任重泰山”，为保证的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培养。在这个活动中，我从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为幼儿理解的标志符号，引导幼儿通过“认识交通标志”、“了解交通标志的意义”、“看标志玩”等活动，通过方式轻松学习，教给孩子必要的交通安全知识，提高幼儿安全意识和规则意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。 活动目标：
1、认识了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。
2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通规则给人们生活带来的方便。 活动准备：
1、交通标志调查表（幼儿完成）、小圈人手一个 2、：小猪过马路；看标志开汽车； 活动过程：
一、情景导入，引起幼儿认识标志的兴趣。
1、师：今天早上，在马路上发生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我们一起来看一看吧。
2、播放：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪看见前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了，哇哇大哭起来。
3、提问：小朋友，刚才发生了什么事？小猪这样做危险吗？那过马路时我们应该怎么做呢？（幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红灯）
4、教师小结：在过马路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规则，注意安全。 二、交流分享：
1、师：那马路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表，先请你们互相看一看，说一说，你认识哪些交通标志？这个标志告诉我们什么？ 3、请个别幼儿介绍自己的调查表，教师出示相应的交通标志图。 4、教师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们马路上的交通更加有秩序、更方便。 三、游戏：小司机
1、师：现在就请小朋友一起来当回小司机，看看谁最能遵守马路上的交通规则，好吗？看，这是什么标志？（机动车行驶）那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，出发咯！（幼儿手拿小圈听开汽车音乐开始游戏）
2、教师演示课件场景，幼儿看标志玩游戏
马路场景——汽车行驶标志——红绿灯标志——人行横道（注意行人）——禁止鸣喇叭——右转弯——注意（有）——车辆慢行——停车场
四、结束游戏
小结：小朋友，你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上的交通标志，遵守交通规则，注意安全，好吗？ 活动反思：
“小猪过马路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对马路上的交通标志产生了兴趣，也让孩子能够很积极地投入到活动中去，如果在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分交流的机会，小朋友在集体交流时都很兴奋、很积极主动，但是在个别幼儿交流时也许是孩子自身的原因，都比较胆小，声音不够响亮，影响了课堂效果，可能给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行交流，可能效果会更好一些。最后的小司机游戏是最让孩子感兴趣的，孩子们在做做玩玩中
进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。
一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好
每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。 文章来 源 课件 w w
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【篇二：常见的交通标志教案】
《交通标志我知道》教案——（武汉版）生命安全教育三年级第五课 武汉市育才第二小学 教学活动背景分析：作为三年级的学生，已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂 学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则， 懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自 己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄段的学生又有很强的好奇 心，所以太过传统的教学形式和方法，无法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效 起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的 课堂授课形式——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣 的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学习、积极参与 的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成 长打好基础。
教学活动目标： （一）知识与技能 1、通过本课的学习，能辨认各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。 2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。
3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。
（二）情感态度与价值观 1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。
2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。
（三）过程与方法 1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。
2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。
教学重难点： 使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。
教学活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本教学活动适合三年级学生全班参与。
教学活动材料清单： 1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式 搜集和交通标志有关的资料。 2、学生制作交通标志。 3、教师制作课件。
4、彩打书上呈现的交通标志。
教学时数：1 课时 教学活动步骤： (备注说明：此教学设计为整节课的，所录微视频的内容为教学活动中的第 一到第三部分) 一、导入 1、师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目， 欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：《安全标志我 知道》。（课件出示） 2、师：今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。
3、师：你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来了一些 宝贵的资料。
生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计数据。去 年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320 起，造成2670 死亡、11417人受伤。
4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心的数字呀。同学们，听 到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随 时有可能到你的身边。那么，怎样才能避免交通事故的发生呢？（生：我们要遵 守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行的交通指示牌；我们要按照 交通标志的指引行车）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的这些交通标志 的指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故的发生，所以这节课我就带同学 们去认识这些交通标志。（板书课题） 二、学习新课 1、师：你们知道交通标志吗？都在哪见过交通标志?下面让我们来看一组图 片，这些你们一定不陌生吧！其实在我们的日常交通中有很多各种各样的交通标 2、师：同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。并说说它们的名字和作用。
3、师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志介绍给更 多的同学认识呢？（指名学生） 生1：我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应 依信号灯指示行车。 生2：我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。
生3：我是禁止驶入的标志，表示禁止一切车辆驶入。 生4：我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。
生5：我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。 生6：我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。
4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。看了这些交通标志你有什么发 现吗？（生：他们的颜色不同。）为了让同学们更好的认识交通标志，今天老师 还特意请来了交通安全小博士，给大家做一个培训，有请小博士！ 生：同学们刚才说的都很好，为了方便大家的辨识，我们把这些交通标志分 类。红色是禁令标志，是交通标志中最主要的一种，是对车辆或行人加以禁止或 限制的标志；黄色是警告标志，是警告车辆、行人注意危险的标志；蓝色为指示 标志，它的作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。
5、师：谢谢小博士，请回！你们看，这就是小博士说的，现在让我们的交 通标志代表按他们的分类站好！让我来采访一下他们。
（师：请问你们是？生答属于哪一类及特征。） 6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自的特征，你们记住了吗？ 三、探究与运用 1、师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受咱们学校安全办公 室的委托，在咱们班选一批交通安全宣传员。
2、师：同学们，你们想当育才二小的交通安全宣传员吗？ 3、师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你们能通过有关“交 通标志”的知识考核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始 了，敢不敢接受挑战，有没有信心？ 5、师：谢谢，请回位，这样我们就很清楚了！ （二）活动1 我来考考你 1、师：接下来要对同学们进行第二关的考核，要考考同学们的对交通标志 的辨识能力。（请出我们的小小考官） (1)我知晓：（出示几个书中的交通标志让学生来分类说它属于什么类标志， 起什么作用） (2)我会辨：（出示几组相似的交通标志，请同学们说出他们的不同） （三）活动2 关注生活 实际运用 1、师：接下来，要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能 力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。
2、（1）请看看图中的交通标志使用是否正确？（用手势表示） （2）在以下情境应该使用哪种交通标志？如果你手中有这个标志请举手示 意并向全班展示。（课件出示情境一、二、三、四） 情境一：这里车辆很多提醒行人请走人行横道线。
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