石家庄市第一中学新课程教案
教材章节 第一章 第三节 知识目标 学习目标 能力目标 重点难点 问题设计 概念引出 知识意义 知识地位 课题名化学键第三课时 称 1．了解分子间作用力的概念及对物质的熔点、沸点等物性的影响。 2．常识性介绍氢键及其对物质性质的影响。 掌握分子间作用力、氢键的概念 分子间作用力、氢键对物质的熔点、沸点等物性的影响 “分子间作用力和氢键”是人教版化学新教材“必修2”第一章第三节中“科学视野”栏目的教学内容，主要是为了开拓学生视野，拓展知识面，提高学生学习兴趣而设置的。引导学生结合生活经验，生活实例和已掌握的知识，通过查阅有关资料，真正感悟分子间作用力和氢键的存在及其对物质物理性质的影响，同时要把握好难度，体现新教材的教学要求。这正是新课程改革的精髓所在。 课题概述 分析讲解 Cl2、HCl是以什么键结合的？什么是极性键？什么是非极性键？用电子式 表示其形成过程。 思考：什么是分子？有哪些性质？水蒸气为什么会变成液态，液态水会变成冰？ 分子间距离缩短，由无规则运动变有规则排列，说明分子间存在着作用力。 一、分子间作用力 ⒈定义：把分子聚集在一起的作用力叫分子间作用力，又称范德华力 在一盛有氢气的集气瓶中是否存在分子间作用力？ ⒉由分子构成的物质分子间都存在着作用力,不同物质分子间作用力也不同。 如：N2沸点—196℃、O2沸点—183℃，即固态变气态所需能量不同、分子间作用力越大，熔、沸点越高。 F2、 Cl2、 、Br2、、I2的熔沸点如何变化？ 、⒊对组成相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越大，物质的熔沸点越高。 对于四氟化碳、四氯化碳、四溴化碳、四碘化碳，其熔沸点如何变化？ ⒋分子间作用力比化学键弱得多，不是化学键，所以由分子间作用力结合的 物质熔点较底。 化学键的键能为120—800kJ/mol，分子间作用力每摩尔约几千焦至数十千焦。
如：H—Cl键能为431 kJ /mol ，而HCl分子间作用力为21 kJ /mol 【投影】 化学键与分子间作用力比较 概念 能量 性质影响 化学键 相邻的原子间强烈的相互作用 较大 主要影响物质的化学性质 分子间作用力 物质分子间存在的微弱的相互作用 很弱 主要影响物质的物理性质 1.下列物质受热熔化时，不需要破坏化学键的是（ ） A.食盐 B.纯碱 C.干冰 D.冰 【投影】p22 图1-12 思考：若按组成相似的物质，随分子间作用力的增强，熔、沸点升高的规律分析H2O、HF、NH3应有的沸点? （学生作出图线的延长线，应得结论： HF应为—90℃以下, H2O应为—70℃以下, NH3 应为—170℃以下） 实际沸点是20℃、100℃、—33℃都高了许多。 【设问】为什么HF、H2O、NH3的沸点出现异常? 二、氢键 ⑴定义：分子间的一种相互作用。 氢键的形成增加了分子间作用力，所以沸点升高。 氢键是怎样形成的呢？ 以HF为例 F吸引电子的能力很强，H—F极性很强，共用电子对强烈偏向于F，H原子几乎成了“裸露”的质子，此半径及小，带部分正电荷的H核，可与带部分负电荷F原子充分接近，产生了一种静电吸引作用，形成了氢键。 【投影】 【投影】 ⑵氢键通常用X—H…Y表示。 ⑶氢键形成的必要条件：X、Y必须是吸引电子能力很强而原子半径又很小的非金属原子；X、Y与H构成分子。（中学只讨论F、O、N） ⑷氢键性质： ①H原子只能与一个相邻分子的吸引电子能力很强的原子形成一个氢键（饱和性） ②在X—H…Y中，三个原子处于同一直线上，此时键最强（方向性） ③氢键的能量在40多KJ/mol以下，比共价键小得多，比范德华力稍大。是分子之间的一种特殊的作用力，不是化学键。 板书：氢键对物质的性质的影响 分子间氢键的形成使物质的熔沸点升高。因物质熔化或液体气化时必须要破坏氢键。
思考：1．水结冰时体积为什么会膨胀？冰比水轻还是重？ 【投影】 通过图片，直观的感受到由液态水到冰的变化。 2．氨极易溶于水，易液化，如何解释？ (1)氢键是化学键吗？ (2)NH3、H2O、HF的分子之间存在什么作用力？ (3)氢键的形成会影响物质的什么性质？ 1.下列变化中，不需要破坏化学键的是 A．加热氯化铵 B．干冰气化 C．食盐溶于水 D．氯化氢溶于水 2.下列说法正确的是 A.含有共价键的化合物一定是共价化合物 B.分子中只有共价键的化合物一定是共价化合物 C.由共价键形成的物质一定是共价化合物 D.只有非金属原子间才能形成共价键 3.下列关于分子间作用力的说法中，正确的是 A．非极性键形成的分子间不存在作用力 B．能形成氢键的分子一定是靠极性键形成的分子 C．氢键是一种特殊的分子间的化学键 D．分子之间都存在着范德华力 (1)氢键不是化学键,通常看作一种较强的分子间作用力。 (2)NH3、H2O、HF的分子之间既存在分子间作用力,又存在氢键。 (3)氢键的形成使物质的熔沸点升高。 同步 合作学习 当堂训练 总结归纳 作业设计 教学反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
高中化学第三节化学键(第3课时)教案新人教版必修2
