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企业员工技能培养的实践逻辑
作者：王筱宁 李忠
来源：《职业技术教育》2020年第21期
摘 要 企业对知识技术的依赖是企业进行员工技能培训的根本原因。只有企业家关注到这种需要并积极付诸行动，企业员工技能培训才会由可能变为现实。松下电器公司负责人认识到这种需要并积极在企业中推行员工知识技能培训，不仅以“造物先造人”理念经营企业，而且将此作为企业社会责任的一种体现。在这种理念与定位下，松下电器公司建成以培养人格健全的员工为目的，以通用技术为核心内容，以学习、实践、反省为方法，以工作场所内技能训练、工作场所外技能训练、企业学校为途径的技能培养体系。企业员工技能培训不仅推动松下电器公司的发展，而且使企业教育成为与学校教育明显不同却有密切关联的教育形态，并成为企业服务社会的有效方式，实现了经济效益、教育效益与社会效益的有机统一。 关键词 企业员工技能培训;人格;技能
中图分类号 G726 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）21-0024-07
培训员工是企业的通行做法;将员工培训做成企业特色并取得显著成效，松下电器公司可谓典型代表。松下电器公司能够从3个人的小作坊发展成全球性跨国企业，并依然显示出强劲发展势头，固然与经营者善于经营及员工勤奋努力有关;但最为根本的，还是企业的教育培训。松下电器公司以“造物先造人”为理念，将企业首先视为人才培养的教育机构，“松下电器公司是制造人才的地方，兼而制造电器器具。”[1]企业教育培训活动大幅提高企业职员的素质，推动了企业持续发展，形成与学校不同的教育培训方式，并构成企业服务社会的新形式。在企业成为职业教育重要办学主体的时代背景下，探究松下电器公司的企业教育培训活动，既有利于推动职业教育理论研究，更有利于促进职业教育现实发展。 一、企业对知识技术的依赖：企业员工技能培养的原因
企业是以产品或服务来满足社会需求的生产经营单位。企业产品或服务质量依赖于企业技术装备和职员素质的高低，企业职员素质的高低取决于他们接受教育的性质与程度。换言之，企业发展不仅有教育培训需求与条件，而且对教育培训的性质与程度有特定要求;但是，企业的教育培训需求与条件仅仅构成企业教育活动出现的必要条件。企业教育培训的实施，还与企业家对企业教育培训的认识程度及采取的措施相关联。“松下电器公司之所以能成功地培养人才，最主要的原因是经营者本身有这种强烈的需求。”[2]松下幸之助的学徒经历、对企业教育培训需求的重视以及对企业社会职能的定位，是松下电器公司开展企业员工教育培训的主要原因。
（一）工作场所就是教育培训场所：来自学徒经历的教育体悟
企业员工技能培养的实践逻辑
