《升国旗》 教案
教学目标：
1.通过归类识记等方法认识“升、国”等11个生字和“国字框”、“绞丝旁”2个偏旁。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道“升国旗”是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
3.背诵课文。 教学重点：
通过归类识记等方法认识11个字，会写4个字。正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.联系生活揭示课题。
出示学生参加升旗仪式的照片，说一说：同学们在干什么？（升国旗）
2.板书课题，齐读课题。
认识“升”。区别：升—开，升—生。明白“升”的意思是向上。 3.出示地图，理解字义。
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今天老师为大家带来了一幅地图，这就是我们伟大的祖国——中国。认识“国”，认识偏旁“国字框”。说一说带有“国字框”的字。
二、整体感知
1.听范读，说一说：升国旗时我们应该怎么做？
2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。 三、读文识字
1.课件出示三个词语：中国 国旗 五星红旗 （1）注意字音。
（2）图文结合，认识“国旗、五星红旗”。
（3）结合汉字演变图片，理解字义，学习“中、红、旗”。 红：认识“绞丝旁”。早期的染色工艺多用于丝织品中，绞丝旁大多与丝织品有关。
旗：字形、字义。最早的旗就是一块方形的布。 （4）结合新语境读词语。
中间、中心、火红、红包、旗手、校旗
（5）用“中国、国旗、五星红旗”组成一句话。 2.课件出示课文第一、二句： （1）注意字音。
（2）结合生活实际、图片理解“徐徐升起、迎风飘扬、美丽”的意思。
观看升国旗图片，联系生活明白：国旗是慢慢匀速升起来的，随着风在空中飘扬。在阳光的映衬下，五星红旗是那么的鲜艳、美丽！
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起：结合汉字演变图片和生活实际理解起立、起来、升起。 （3）带着感受读文。 （4）结合新语境认字： 歌声、歌曲、唱歌、起立、起来 3.课件出示课文第三句： （1）个别读，注意字音。
（2）结合动作理解“立正”，感受升国旗的庄重。 （3）多形式读文：同伴互读、齐读。 四、诵读儿歌 1.学生自由读。
2.图文结合：读一读、背一背。 五、书写生字
1.课件出示“中、五、立、正”4个生字。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“中、五、立、正”4个生字。
（2）观察对比“中、五、正”，发现竖的不同方向。注意“立”字两横之间的距离，每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的4个生字。
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六、拓展延伸 1.说一说：
生活中你在哪里见过五星红旗呢？我们应该怎么做呢？ 五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。我们应该尊重国旗、爱护国旗、热爱祖国。
2.阅读《国旗国旗真美丽》。
国旗国旗多美丽，天天升起在朝霞里。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小朋友们爱祖国，向着国旗敬个礼。
国旗国旗多美丽，五星红旗照大地。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
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远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。祖国前进我长大，我向祖国敬个礼。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
七、巩固练习
打开“基础训练-《升国旗》”，一起来闯关吧！
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一年级上册语文教案识字10升国旗 人教部编版
