弘扬华老精神 提升能力作风
着力打造优秀教师群体
一、我市师资队伍建设的基本概况
我市有中小学幼儿园58所，其中高中5所，初级中学19所（九年一贯制学校2所），小学29所，幼儿园（公办）、职教中心、少体校、国训中心、特殊学校各1所。教职工5285人，其中专任教师4497人。在校学生总数60395人（含实幼1416人）,师生比1：10.6（武进1：8.9，溧阳1:9.2）。全市高中专任教师中合格学历98.5%、研究生学历11.5%，初中、小学、幼儿园教师高一层次学历分别占84.1%、93.7%、79.2%，职业学校教师合格学历占94.7%，研究生学历占10.6%；35周岁以下的有2731人，占专任教师61%，46周岁以上509人，仅占11.3%，中青年教师成为中坚力量；高级职称535人，占11.9%，中级职称2290人，占51%；各学科教师配备齐全，学科结构基本合理，均有一批学科骨干，全市各级各类学术优秀教师1214人，占专任教师总数的27%。
在金坛市委、市政府、市人大、市政协的正确领导下，我市在着力推进区域教育现代化工程的进程中，通过强化培养措施，师资素质普遍提升，结构得到全面优化，区域教育均衡发展，多项工作成为省、市乃至全国亮点。2006年被评为江苏省首批师资队伍建设先进县（市、区），《让两支队伍动起来》经验文章刊登在《中国教育报》上。2008年，我市“发展农村教育，实现高位均衡”被省教育厅推荐到教育部作为全国农村教师队伍建设经验交流。2009年9月，国务院参事司到我市进行队伍建设调研，其调研成果作为国家制订农村教育中长期发展规划和制订相关政策依据，同时我市教育高位均衡发展的经验在江苏教育2008年第十二期进行深度报道，全方位、多角度展现了我市教育发展的新亮点。
二、我市师德建设活动的举措与阶段成效
近年来，市教育局以“办人民满意教育”为目标，以“做人民满意教师”为抓手，以“师德师风建设”为突破口，积极改进工作方法、创新工作模式，全面
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加强中小学教师师德师风建设，并在组织机构完善、管理制度配套、师德活动成效、师德评价措施、教师形象提升等方面取得了明显成效。
1．设置机构，明确组织责任“人”
为强化师德师风建设，市教育局专门成立由一把手局长和书记亲自挂帅，各科室负责人为主要成员的金坛市中小学师德建设工作领导小组，对各中小学校的师德建设工作进行指导、检查、考评。同时成立了由纪检书记为组长，以法规科同志为主要成员的金坛市中小学师德师风督察小组，对全市教师师德师风情况进行专项督查。同时要求各学校以党组织为单位，成立相应的领导小组，切实加强学校教师师德师风建设，不断提升师德师风建设的成效。
在强化自我监督与管理的基础上，教育局在全市聘请了学生家长、退休教师、社区人大代表、政协委员等社会各届人士担任师德师风建设监督员，加强外界监督与管理，坚决杜绝教师群体中违纪、违规行为的发生，促使教师师德师风建设由他律转向自律，保障和维护教师职业道德理想和规范的形成。
2．配套制度，构筑管理共振“体”
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）是教师队伍职业道德建设的纲领性文件，是加强教师队伍职业道德建设的主要依据。在深入学习《中小学教师职业道德规范》的基础上，结合常州市中小学教师《“八要十不”师德自律规定》，我市先后出台《金坛市教育政风行风建设18条措施》、《金坛市教师职业道德行为“八不准”规定》和《关于进一步加强中小学教师师德建设工作的意见》等刚性文件，建立健全中小学教师师德的教育、评价、表彰、制约的新型机制，促使全市中小学教师逐步形成正确的师德认识、高尚的师德情感、坚定的师德意志和良好的师德行为，建设一支师德高尚、忠于职守、业务精良的教师队伍。
3．确立标尺，划设行为警戒“线”
在我市有关加强师德建设文件出台之后，一方面市教育局先后与各学校校长签订责任状，明确学校在教育行风建设、师德师风建设等方面的责任和义务；另一方面学校校长和教师签订责任状，明确教师个体在语言行为、师德表现等方面的主要职责。2009年，我局以“教师暑期集中学习讨论周”活动为契机，着重开展师德建设大讨论、大反思，并签订教师个人“师德承诺书”，全面规范教师
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行为，同时在各项评比、评优等活动中实行师德师风一票否决制。
对师德有问题的教师或被举报违反师德规范并经查实的教师，学校将分别采用诫勉谈话、校内通报批评、年度考核基本合格、不合格、调整岗位、解除聘用合同等方式，在评优、评先、晋职、晋级中实行一票否决，触犯法律的移交司法部门处理。对师德建设不力、问题严重的学校，教育局将追究有关人员的责任。
4．创新活动，打造师德优质“群”
为提高全体教师的思想认识，加强师德师风建设的有效性和长效性，我市积极开展各类师德建设创新活动，内化师德建设要求，提升教师师德素养，规范教师言行举止。
——英雄教师感染人。师德师风建设是教师职业的灵魂。2005年4月，我市原城南小学教师殷雪梅以身挡车救学生英勇牺牲。我们以此为契机，组织了殷雪梅老师事迹报告团对全市师生进行了50场演讲，组织观看有关记录片达76场次，组织教师群体参观殷雪梅纪念馆上万人次，举行了学习殷雪梅老师征文活动，老师们撰写了近千篇学习体会，殷雪梅老师的英雄形象已经深深地植根于每位教师心中。
——师德标兵激励人。我们组织了每年一次的市“优秀教育工作者”、每两年一次的市“十佳师德标兵”和“师德先进学校”等评选活动，先后评选出了“十佳青年教师”30人，“十佳师德标兵”80人。通过评选活动进一步弘扬了师德师风，树立师德典型，用身边的教师影响人、感染人，进一步在教师群体中树立良好的师德形象，提高了我市师德建设的实效性。我们还利用网络、报刊、电视等途径广泛宣传师德标兵的先进事迹，先后涌现出了全国劳模徐乐益、全国模范教师潘建明、全国优秀教师谭瑞军、省优秀教育工作者于敏、省师德标兵史兰春等一大批优秀教师，在教师群体中掀起“重师德、学标兵”的热潮。
——师德建设发展人。市教育局将每年9月定为“师德建设月”， 深入开展“师德建设月”活动。期间举行了师德报告会、师德论坛、师德建设经验交流等活动，广泛宣传优秀教师先进事迹，树立新时代人民教师的新形象。同时，组织开展师德师风大讨论活动，面向学生、家长和社会广泛征求师德师风意见，客观地评价了当前我市教师的师德师风工作，做到了剖析深刻，问题清晰，整改到位。
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市教育局师德师风建设调研汇报材料
