夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
2024最新部编人教版小学语文一年级下册：ieüeer
教学目标
１、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握 ü 上两点的省略规则。 ３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 ４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重难点
1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 2、能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 课前准备：教学插图、拼音卡片等。 课时安排：２课时。 教学流程
第一课时
课时目标
１、学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。1 / 11
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe er 的拼音。 教学过程
一、复习检查，导入新课
１、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？
（师说一扇小门等，生猜出 n l j q x h sh） 师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。 （出示：ai ei ui ao ou iu 认读。）
师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。 （出示：yu wu yi。）
⑴出示 i 和 yi、ü 和 yu。让学生读一读。 ⑵说说它们分别代表的是什么？ ２、出示： ⑴让学生读一读。 ⑵说说 ü 上两点省略规则。
３、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
４、我们学过哪些整体认读音节？
５、指名认读音节：nü lü 和 ju qu xu，复习 ü上两点省略规则的儿
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2 / 11
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
歌。（小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。）
今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：11 ie üe er
二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er的音形 １、提出教学任务：
上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 ２、教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye： ⑴学习 ie、üe、er 的音形：（出示３幅插图）
⑵师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n 和小 l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小 ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。
⑶教学 ie 的发音，记清形。 出示 ie。
师：原来是 ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。3 / 11
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e滑动，i 重 e轻，就成了 ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
⑷板书 ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 ⑸复韵母 ie 和整体认读音节 ye的四声练习（自由读、抽读、组词读。）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè叶子
３、教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue：
⑴看插图。师：送走了小 ie，小 n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。 ⑵出示 ue：
看老师念 üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 ü音，很快地向 e 滑动。ü重 e 轻，就成了 üe。）
师：哪位小朋友认识她？（指名读，范读，齐读。） ⑶读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。） ⑷师：你能编个顺口溜记住她吗。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。4 / 11
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
⑸板书 yue，yue 与 üe的读音相同，复韵母 üe，整体认读音节 yue。写 yue时，要把 üe 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 ü的两点？
（大 y来带头，小 ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
⑹ü不但和大 y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü 见了谁也把两点给藏起来了？（小 ü见了 j q x，去掉两点还念 ü。） ⑺练习 üe 与声母的拼音。
⑻四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） ４、指导书写 ie、üe： ⑴说说 ie、üe 复韵母的组成。 ⑵它们在书写时应占什么格？
⑶学生自己试着在四线三格中进行书写。
⑷在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
⑸修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 ５、教学 yue：
师继续编故事：你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大 y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 ue一听连忙擦去眼泪。 出示 yue。师：大 y带小 ue 还读 ue只是成了整体认读家族的成员
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。5 / 11
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