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以小组为单位讨论：教师也可以找不同的风景作品让学生说说其中的感受。
总结：不同的色调会激发不同的感受，在学习仲体会颜色的细微的变化。
（二）示范风景色调作品
选取一张常见的风景作品示范：从构图起搞、到铺色，完成作品。一定要结合以前讲过的知识点加以总结和回顾。
如：构图在画到中景构图应该具体、注意房子的透视、大小主次。当画面内有远景、中景、近景时，画面就会呈现出很强的立体感。 示范调色时候要提醒学生学习过的知识点在本课中的应用，如调色练习、构图注意事项，如何提高明度、降低纯度等。 （三）举例分析，自主探究一幅作品的魅力
1、出示不同表现形式范例绘画作品，有儿童绘画，中国早期油画和现代的水墨画鸟，找出画面的远景、中景、近景，了解画面中的远景、中景、近景的区别。采用线的变化形式组织空间的关系的应用。
2、请学生欣赏作品，（同一件作品不同的色调和表现性色彩两件作品欣赏），并请学生分析这张风景绘画作品，说出画家在远景、中景、近景各个层次中都表现了什么景色？画家在表现中学运用了那些艺术表现技法？（如何突出中心以后要专门的以课题形式训练）
学生回答：
3、这些画除了有丰富的画面层次关系，画面色彩，仔细观察，也有冷、暖色的不同视觉感受，不同的色彩带给人不同的视觉感受。
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出示冷、暖色风景画各一张，了解冷色、暖色，认识色轮，了解色。 （四）学生练习 画一画：
1、结合所学的空间知识和色彩知识，把上一次的色调调色作业进行修改，利用线条的深浅变化表现出三大空间关系，用不同的原料表现三大空间。
2、学生练习，教师巡视辅导。 （五）展评
1、把自己画好的作品同学之间相互评论
2、展评学生作品，并颁发“最佳色彩奖”“最佳表现奖”，并说说，你为什么喜欢？
（六）教学反思
课程经过几次系统的训练，学生在构图、调色、色调等知识点讲解，已经具备专业的美术基础知识，但在练习中还是会出现以上问题，这是正常现象，在接下来课时中会根据学习遇到的问题加以强化训练。
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第四课时：三原色调色练习
教学目标：
运用色彩三原色调出简单的复色变化。 理解色彩三要素变化规律。 教学重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本
领 教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课：
在缤纷的色彩世界中，我们经常看到很多千变万化漂亮的颜色，而我们调色盒颜色很少。怎样调出这些颜色呢？经过上几节课色彩练习，同学们对调色有一定的理解，但是从完成的作业中看还是有很多的问题，今天这节课我们就从色彩基本的原始讲起。希望对大家调色有所帮助。 三，讲授新课:
(一)认识三原色
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1认识三原色：问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。如：（红、黄、蓝):这三种色不能由别的颜色调合成。我们称它们为三原色。 (二)、示范 三原色调简单的复色
示范：红色与黄色调和 红色与蓝色调 蓝色与黄色、、、 在原色调和的过程中尽量引导：用同等比例调和控制好水粉。 （三）、课堂练习
1：用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2：作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色
3：学生作业，教师巡视指导。 （四）、认识三间色
师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 1.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 2.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3．示范三原色调配三间色，
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边
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填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 四、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 五、讲评作业
分析学生那些颜色调的脏、鼓励学生多调一些主观色或者漂亮的色彩。激发学生创作漂亮的灰色热情。
教学反思：
本课是以上几课对调色方面的总结，原本我以为在课堂上会教学的很枯燥无聊，没想到在上这课的时候学生很喜欢，原因很简单他们已经慢慢感受色彩魅力，从而喜欢这课。如我在示范：原色调和，黄与蓝，当调成绿色时候，学生在下面不由得响起一片掌声，我想这掌声是学生发现知识的乐趣，也是学习这门课的信心掌声。我在教学中这课得到学生的喜欢来源举例子教学：我说给你们设计漂亮的衣服颜色，学生们通过反复的修改颜色，最终调出很多好看的颜色（稳重、通透）。
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社团风景课教案
