湖南省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》专用教材【备考指南+考点精讲+典型题详解】幼儿学习的评价

www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台第10章幼儿学习的评价10.1考点精讲一、幼儿学习评价概述（一）幼儿学习评价的概念1．评价、测量与评估（1）测量的定义测量（Measurement）是指教师收集有关幼儿学习表现的客观资料、素材和信息的过程。它通常是根据某种量表，用数字描述个体特征，重在客观事实的获得。（2）评估的定义评估（Assessment）是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。它是判断幼儿的学习是否发生以及学习掌握的程度的一种系统方法。（3）评价与测量、评估的差别①测量是客观的、非判断性的；评估通常具有某种程度的主观性。②测量是根据教育目标和测量的具体目标，建立测量的量度标准，对幼儿现有的行为水平进行度量；评估的目的是要为促进幼儿的学习提供有效的教学影响，评估更多是形成性的。③评价与测量和评估不同，不仅要包含测评及评估过程，而且还要以某种标准为参照对幼儿的学习活动进行比较并做出判断。这种判断过程即被称作评价（Evaluation）。（4）幼儿学习评价的定义幼儿学习评价是指教师收集有关幼儿学习表现的各种素材和信息，并以某种参照为标准，对幼儿的学习进行综合、解释、价值判断，以评定幼儿学习水平的过程。2．学习评价的分类1/20www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（1）根据评价目的分类①诊断性评价（DiagnosticEvaluation），又称准备性评价a．进行时间：幼儿的学习与教学前b．作用：帮助教师了解幼儿的学习水平及个别差异，以便安排适宜性教学。②形成性评价（FormativeEvaluation）a．进行时间：教学过程中b．作用：使教师能够了解幼儿学习进展情况，了解本阶段教学活动的得失。c．方法：让幼儿完成一些与教学活动密切相关的测验，也可让幼儿对自己的学习状况进行自我评估。③总结性评价（SummativeEvaluation），也称终结性评价a．进行时间：教育教学活动结束后b．作用：用于评定教学目标的最终达成程度，检查教学的有效性，考核幼儿的学习效果。c．总结性评价与形成性评价的不同形成性评价有助于教师发现幼儿学习中的优势与不足，能根据幼儿学习的特点与水平，在教学进程和内容方面做出适当的调整；总结性评价则是教师在教学单元结束后，对幼儿的学习掌握情况进行综合性测查。（2）根据评价进程分类①学习前评价在幼儿学习前，教师可做一次评价，了解幼儿在开始学习新事物之前已有的知识与能力。②学习过程的评价在幼儿学习过程中，评价主要着重两个方面：2/20www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台a．幼儿学习态度，即主动还是被动的态度；b．幼儿对于学习活动的选择与频率。（3）根据评价的参照物分类①常模参照评价（Norm-ReferencedEvaluation）常模参照评价是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。②标准参照评价（Criterion-ReferencedEvaluation）标准参照评价是以一定标准为依据，评价幼儿对某一知识、技能的掌握程度，而不考虑其同伴在该技能上的成绩。（二）实施幼儿学习评价的意义1．有助于教师了解幼儿的学习水平通过学习评价，教师可以全面了解幼儿的学习情况，包括幼儿学习的兴趣、特点、学习中的优势领域与弱势领域等。（1）幼儿学习评价是借助科学程序编制的研究工具，运用各种研究方法与手段，进行系统观察，并根据得到的大量信息进行分析的过程。（2）幼儿学习评价是一项目的性很强的活动，需要依据事先制定的客观指标进行观察。（3）幼儿学习评价是一项系统工程，评价指标本身包括对幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展要求，长期、系统的观察可以帮助教师掌握幼儿学习的全面信息。2．有助于为教师开展个别化的适宜性教学提供依据开展幼儿学习评价有助于教师有计划地对每个幼儿进行系统、全面的观察，并在此基础上对每个幼儿的学习进程与成效进行判断。3．有助于家园合作，帮助家长了解幼儿的学习情况教师对每个幼儿的学习评价，可以为家长了解自己的孩子提供重要参考，使家长迅速掌3/20www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台握孩子学习的相关信息。家长在教育孩子时会更有针对性，主动配合教师开展教育活动。4．有助于改进教育教学过程（1）教师可根据幼儿的学习情况分析班级教育目标是否恰当，是否符合本班幼儿的发展水平；（2）通过对幼儿发展情况的分析，教师可了解教育内容、方法及手段的选择是否适宜；（3）通过对每一个幼儿发展变化情况的分析，教师可以了解针对个别幼儿所确定的目标是否恰当，个别教育的方法、途径是否有效。二、有效的幼儿学习评价的特征与评价目标（一）有效的幼儿学习评价的特征1．幼儿的学习评价是整体性评价幼儿学习评价的整体性特点是与幼儿学习特点密切相关的。幼儿的学习是笼统、综合、整体性的。因此，对幼儿学习的评价也应从整体性出发。2．幼儿的学习评价是多元评价（1）评价目的多元化教师不仅要关注幼儿认知的学习与发展，而且要关注幼儿各方面的学习，包括语言学习、情感教育、社会性学习等多个方面。（2）评价主体多元化在评价幼儿学习时，不仅教师是评价主体，家长、幼儿、同伴等都是评价的重要成员。（3）评价方式多元化通过对幼儿的观察、谈话，幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等多元化的方式了解幼儿的发展和需要。4/20www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台3．幼儿的学习评价是动态的发展性评价（1）维果茨基的“最近发展区”概念为动态评价提供了可操作的理论依据。（2）幼儿学习评价是一项长期持续的过程，教师必须讲究方法，并了解评价目的是为了促进幼儿的后续学习与可持续发展。4．幼儿的学习评价是个别化评价（1）在对幼儿的学习进行评价时，教师必须承认幼儿在学习上的个别差异与个别特性，并接纳幼儿在学习形态、风格与速度方面的差异。（2）教师应该关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用简单划一的标准评价不同的幼儿。（3）“非同一性”个别化评价。“非同一性”是指在评价幼儿的学习时，教师充分考虑儿童的不同个性特征、兴趣爱好、认知风格等。教师不过于强调标准化的目标，而应尊重儿童的个体差异，结合智能领域与学习风格，为每个幼儿制定适宜其学习的个别化标准。5．幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习幼儿的学习评价是课程的一个有机组成部分，评价过程应成为与学习环境融为一体的动态发展过程。在课程中教师对儿童进行特定领域评价，并以评价的信息来指导课程的安排。（二）幼儿学习评价的目标图10-1幼儿学习评价的四个主要目标1．为幼儿提供反馈信息，促进学习5/20