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个|性|化
|—1对|_|辅I导
学习科目： _________________
姓 名： ____________________
年 级： ____________________
任课教师： _________________
班主任： ___________________
上课时间: __________________
爻名思教育个性化辅导教案
课题 水和水的溶液 1、 知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、 通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、 通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。 4、 了解水的物理性质 5、 是由氢、蚀种兀素组成的，它的化学式是 通过电解水的实验了解水H2O 三维目标 6、 确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 7、 能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 8、 能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 9、 能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件， 并会用物体的浮沉条件解释有关现 象和解决简单的实际问题 10、 掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。 11、 了解溶液的组成，学会分析溶液中的溶剂和溶质。 12、 了解及其他常见的溶剂。 13、 区别饱和溶液和不饱和溶液 14、 晶体与非晶体的主要区别。 15、 了解晶体形成的几种方法。 16、不同的晶体要用不同的提取方法的原因 17、 溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用 蒸发溶剂的方法来提取 1. 水的重要性，水循环的过程和特点 2. 水循环过程和产生原因 3. 根据电解水的实验确定组成水的元素使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概 念和相互关系，进一步理解化学变化的实质。 4. 物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式 代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照 科学探究的步骤进行渗透。 5. 对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，弓1导学 生进行实验思考重难点透视 非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 6. 密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 7. 物质的溶解性 8. 溶解的概念 9. 饱和溶液和不饱和溶液的区别 10. 不同的晶体要用不同的提取方法的原因 11. 溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用 蒸发溶剂的方法来提取 考点考试要求 教学思路 1. 水的重要性，水循环的过程和特点
2. 水循环过程和产生原因
3. 根据电解水的实验确定组成水的元素使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念和相互关系，进一步理 解化学变化的实质。 3.
物理知识得出的公式比较多， 一多学生就感觉摸不到头脑， 所以，在教学过程中对公式代表的字母含
义要一直强调, 先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。
4. 对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，
如实验的目的，为什么要这样做等等。
5. 密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 6. 物质的溶解性 7. 溶解的概念
8. 饱和溶液和不饱和溶液的区别 9. 不同的晶体要用不同的提取方法的原因
10. 溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取
教师讲课状况评价
口非常满意 □满意 □一般 口差 学生签字:
七名思教育个性化辅导讲义 名思教育个性化辅导讲义
教学内容
1.1地球上的水
一、地球上水的组成和分布
地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈 层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了 地球上连续但不规则的水圈。
1. 地球上的水主要以_M_态形式存在，也有少量的水以 态和 态形式存 2.
大部分的表面。其次是淡水，占
海洋水是地球水的主体， 约占地球总水量的 96.53% 。它覆盖了地球
2.53%;最少是的陆地咸水，占 0.94%。
淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占0.3%。
陆地淡水尽管只占总水量的 _2.53%_但水体的种类却非常多，与人
用水。
3.
总淡水量的
4.
类的关系
也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和
5. 地球上各种状态的水，在 温度等条件的改变下会发牛变化,因此地球上各 种水体是相互联系的。
【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗
二、水与生命
？
1 .水是生物(生存)所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如 果生物体内缺水到一定程度，
生命就会停止。
2. 水和生命的关系。
(1) 水是地球生命有机体的组成之一。以体中含水量占人体总重的 以上： 一般动物 含水量占体重的 ，
其中水 母占 ,草本植物中约占
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的
萌发的
外界条件之一就是 。
活动也离不开水。例如种子
(3) 长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会 形成特定的行为特点和生
理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并 保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非 常发达，可达几十米深。
(4) 总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。
【讨论】 生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水 三、水的循环
？
1 .水循环的涵义：在(太阳光)
水分通过 和 进人大气。(蒸发、蒸腾)
的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的
通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回 到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中， 水又会重新经历 、、、 和 等变化。
3. 水循环的领域。
(1)海陆间循环。可以表示如下：
永汽 水汽徊遥
水汽
蒸 发
J降
河流水、地正水
［水 海洋 -------------------------------
陆地
海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的， 它能使陆地上的水资源得以再生
和补充。
(2) 内陆循环。 (3) 海上内循环。
［典型例题解析］
【例1】 地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水
？
【解析】 本题的解答要从三个方面考虑：
(1)
地球上水体总量确实不少，但有
96. 53%是海洋水，淡水只
占 2. 53%,且
淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川，可利用的淡水只占淡水资源总量的
0.3%;
⑵淡水资源在时间和空间上分布不均匀，世界上各个地方水资源不同；同一地 方，在不同季节相差也很大；
(3)人类活动对水资源的污染十分严重，所以我们要提倡节约用水。 【例2】 分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图，完成下列各题。
(1) 填写框图中A、8 C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。 (2) 目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响
？请举例具体说明。
【解析】 海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式， 要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称，必须了解海洋和陆地之间水循环的 具体过程：广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行， 被输送到大陆上空，其中一部分水汽在
适当的条件下凝结，形成陆地上的降水。降
落到地面的水，一部分沿着地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下 径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋，完成海洋与陆地之间的水循环。回忆 了海陆间水循环的具体运动过程，题中第一小题的答案便迎刃而解。要回答第二小 题的问题，首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施，诸如修建水库、 引水灌溉、跨流域调水等等，然后思考一下这些措施在水循环的各个环节中属于何 种环节，问题便可得到解决。目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节 几乎没有影响，而对地表径流输送，在局部地区却可以施加某些影响。
拓展练习
1.
地球上储量最大的水体是 ( )
A.
海洋水
B.陆地水 C.冰川水 D.湖泊水
2 .陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的
浙教版初二科学第一章总复习
