企业需求的高职通信人才职业素养研究
作者：孙妮娜
来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第3期
孙妮娜
（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021）
摘 要：近年来，通信行业的人才流动非常大，企业招不到技术过硬，人品高尚，社会责任感强的技能型人才；同时报怨高职院校培养的毕业生知识转换成生产力的能力差，适应企业工作环境的周期长，缺乏自身的职业规划，不能为企业的长期发展服务。本文从企业人才需求的调研中探索高职通信人才必备的职业素养，为学生的职业生涯规划、企业用人、学校培养提供必要的参考与借鉴。
关键词：企业需求；通信专业；职业素养
目前，高职院校毕业生面临着就业难、就业质量低、不能长期发展等问题；而用人单位招不到合适的人，认为学生不能发挥专业技术特长、工作经验少、适应周期长、缺乏社会责任感和职业道德，从而通信企业在招聘技术人才时往往到社会上招聘一些有实际经验的人而不愿进行校园招聘。
一、问题引出
造成这种尴尬局的原因主要有两方面。
一是学生缺乏职业规划。眼高手低是大部分学生的通病，不知道自己毕业后想做什么、能做什么、适应做什么；更不知道企业需要的什么样的人，应该具备什么样的知识、能力与素养，对职业认识浅薄，更谈不上做职业生涯规划。从而不能或需要用很长的时间去适应企业的工作内容、强度、节奏、环境等[1]。
二是学校的培养与企业用人标准的差异。通信行业发展速度飞快，教学内容落后于行业发展；通信行业的实验设备昂贵，实践教学资源匮乏；不能完全引入企业式的教学场景，在教学过程中缺乏职业素养的渗透；教学改革不彻底，教学方法陈旧天等问题导致高职学校的人才培养不能与企业需求进行无缝对接[2]。另外，高职院校的专业教师大部分是高校毕业后，企业工作经验少，即便是从企业引进行的高级人才，对通信行业日新月异的发展也无所无所适从。
二、职业素养的主要内容
职业素养主要包括职业技能和职业素质两方面内容。
职业技能是从事某项工作的专业技术能力。学生就业时一般按照职业技能的专业性寻找适合的工作，招聘职业按照岗位要求招聘相应专业的学生，学生和岗位对号入座，相应的技术水平在某项工作中表现出来，显而易见。主要体现在专业知识、专业技能、技能证书、拓展能力等方面，具有显性、阶段性和前提条件等特点[3]。
职业素质是在工作的过程中对所从事的职业的了解程度与适应能力，是从业者长期工作过程中隐藏在职业表象下面一种职业气质，预示着职业发展的长度与宽度，是职业意识、职业道德、职业作风、职业态度等方面的综合体现。具有隐性、终身性、决定性等特点。具体内容如下表所示。
职业技能是毕业生进入职场的前提条件，职业素质是毕业生在职业发展的决定因素。高职院校往往比较重视职业技能教育，而忽略了职业素质培养[4]。职业素质需要在日常的生活和学习中慢慢渗透，养成习惯。不仅在专业课、实践课的教学中渗透，在公共课、基础课中也有融入这方面的内容。
三、结语
通过企业调研了解企业注重毕业生什么素养，对比现在的毕业生找到差距，在日后的培养过程中不断改进，提高学生的职业素养，缩短从学生到职业人的过度时间，实现学院培养与企业需求无缝对接，增强学生就业竞争力，为学生的长期发展做好准备。
参考文献
[1] 王亚峰.从中外企业的员工标准看高职IT人才职业素养的要求[J].消费导刊，2008（11）：162-164.
[2] 陈楚瑞，戴馥心.校企合作背景下高职学校学生职业核心能力培育与职业素养提升策略[J].肇庆学院学报，2018（6）：81-85.
[3] 杨志成.核心素养的本质追问与实践探析[J].教育研究，2017（7）：14-20.
[4] 王莉.高职学生职业核心能力培养现状及原因分析[J].中国成人教育，2015（14）：102-104.
企业需求的高职通信人才职业素养研究
