96-学前教育学专业硕士研究生培养方案

由天下分享时间：2025/2/1 17:19:46 加入收藏我要投稿点赞

学前教育学专业硕士研究生培养方案

(专业代码：040105)

一、学科概况

学前教育学是研究从出生到入学前的儿童教育规律的科学，包括学前儿童社会教育与家庭教育，而重点研究三至六岁儿童在学前教育机构中体智德美全面发展问题。

我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代，逐步形成学科的雏形，近20年来，已形成较为完整的学前教育理论体系。

二、培养目标

学前教育专业旨在培养掌握扎实的学前教育理论和方法、能够独立从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员，教育部门管理人员及高层次的社会工作者。本专业的研究生应具有良好的道德品质和事业心，掌握现代学前教育理论和科学的教育方法与技术，身心健康，熟练运用一门外国语，具备较强的科学研究能力。

三、研究方向

A、幼儿园课程与教学 B、幼儿心理发展与教育四、学习年限及应修学分

本专业为全日制硕士学位的学习年限一般为3年，修满41个学分。第一至第四学期主要进行课程学习，在第四学期内选定学位论文题目，第五至第六学期撰写学位论文并答辩。

五、课程设置（详见课程设置与教学计划表）六、培养方式与方法

对研究生的指导以导师为主，学科集体共同负责和个别指导相结合，充分发挥学科集体的作用。采取“课程学习+科研训练+社会实践”的培养模式，充分发挥研究生的主动性，要求研究生阅读指定的必读书目、文献，认真参加科研训练和社会实践，练好基本功，鼓励学术上的创造性。力求使研究生掌握系统而扎实的专业理论知识，具有较强的科研能力和实践能力。

七、学位论文

研究生必须学完全部课程，考试成绩优良，中期筛选合格，并完成社会实践，修满规定的学分后，在导师的指导下选择有一定理论意义和实践价值的课题。选题应有前沿性或学术价值，关注学前教育领域发展的新动向。研究生在导师的指导下，独立完成学位论文。经组织有关专家评审、答辩符合要求后，授予教育学硕士学位。

西北师范大学硕士研究生培养方案

学前教育学专业硕士研究生课程设置与教学计划表

课程类别课程名称课程编号开课学期周学时总学时学分任课教师姓名及职称是否学位课公必修共课课选修课政治科学社会主义理论与实践理论课马列经典选读第一外国语计算机应用基础教育研究慨论 021121 一 0211202 0211204 一、二 4 0220201 0241201 二一 4 2 160 80 40 2 2 外语学院数信学院学位课 4 80 3 政法学院学位课 3 王嘉毅教授学位课焦瑶光副教授基础教育学原理理论课教育心理学儿童发展理论必专业课选幼儿健康教育研究 0260213 四 2 40 修课幼儿园课程与教学研究学前教育评价实践研究比较学前教育专题研究儿童发展评价与研究儿童社会学 SPSS应用基础儿童游戏研究幼儿教育论著选读 0241203 0251204 0251205 0251206 0251207 0250208 0250209 0241210 0251211 0260212 二二三三四三三二四三 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 0241202 一 2 40 3 学位课刘旭东副教授 3 万明钢教授学位课 2 郑名副教授学位课 2 魏新民副教授学位课 2 魏新民副教授学位课 2 魏新民副教授学位课 2 郑名副教授学位课 2 王冬兰副教授学位课 2 周爱宝教授学位课 2 郑名副教授 2 陈小娟副教授 2 谢秀莲副教授马以念教授否否否修学前教育研究动态郑名副教授课教学教育社会学 0260215 四 40 2 李谨瑜副教授实践 0260214 四 40 1 魏新民副教授否总学分

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学前教育学专业硕士研究生学位课程

教学大纲

课程名称：儿童发展理论课程编号：0251204 学分：2 总学时数：40

开课学期：第二学期任课教师：郑名

考核方式：考试（课程论文）

教学内容：第一单元儿童发展的基本理论

第一章儿童发展的基本性质一、儿童发展的概述二、儿童发展的模式三、儿童发展的趋势四、影响儿童发展的因五、教育和发展的关系

第二章科学儿童心理学的发展历程一、儿童心理学的产生与发展二、关于“儿童心理发展”的发展第三章儿童发展心理学的研究方法一、科学研究的方法论体系

二、发展心理学的研究方法与技术三、发展心理学研究方法的新进展第二单元儿童认知发展与研究第四章皮亚杰理论的进展

一、对皮亚杰认知理论的质疑

二、皮亚杰理论与信息加工理论的结合第五章婴儿认知发展研究一、婴儿研究的特殊性二、对婴儿视听的研究三、婴儿研究技术的发展