初中九年级上册化学自然界中的水说课稿
说课稿
义务教育课程标准实验教科书化学（上教版）九年级上册
第二章 我们身边的物质 第四节 自然界中的水（一）
江苏省兴化市周庄初级中学 袁雨珍
教材分析
1、地位、作用
本节课选自九年级教科书《化学》（上教版）第二章第四节。
本节课涉及到了身边的物质—水，研究了水的组成、应用、污染、及保护等知识，学生相对比较熟悉，可以很好的激发学生的学习兴趣。 本节课内容属于宏观世界章节与微观世界章节的交界处，如何从元素角度去理解水的组成对于第三章学习很有帮助。 2、教学目标
【知识与技能】：
（1）通过电解水的实验，分析知道水的组成。 （2）了解水资源的利用和保护。 【过程与方法】： （1）从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理，建立水组成的概念。 （2）引导学生观察、收集社会生活中的事例，感受和体会水与人类的密切关系。 【情感态度与价值观】：
(1)认识水资源紧缺和水污染问题的严重性，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染。
（2）培养保护环境的意识。 （3）树立社会责任感。 3、教学重点、难点
教学重点：认识水的组成，水污染的来源、危害、防治。 教学难点：从元素的角度理解水的组成
4、教学用品：水电解实验装置 氢氧化钠 水 木条 火柴 课件 课前学生分小组去各地调查水污染的情况 二、教学方法：
第1页 共7页
1、教法
学习是一个主动、有目标的过程，但由于学生基础各异，接受能力有所不同，教师要注重根据学生的个体差异，因材施教。根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生认知规律，本节课主要采用自主学习、实验探究、交流讨论等相结合的教学方法。
2、学法
本节课在设计上运用了合作学习方式，课前让学生分小组去各地调查水污染的情况，另外在课上合作完成水的组成实验探究，合作归纳水污染的来源、危害、防治 。
本节课在教学内容上安排了水的组成实验探究活动，在教师的指导下，学生有组织有计划的进行研究性学习。 三、教学过程
(一)、创设情境，引入新课。 水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命。水还是宝贵的自然资源。水覆盖了地球大约四分之三的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不到总水量的百分之一。从这个意思上说，地球上的水资源是极为有限的。要合理用水，是有限的水资源更好地为人类服务，我们需要认识、研究水的组成和性质。 ??水是地球上最普通、最常见的物质之一。各种生物体内也都含有水。不仅江河湖海中含有水，??1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合第2页 共7页 物？你能用事实证明你的观点吗？
同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2
通过以上问题的提出和回答，同学们已经集中注意力，大大调动了他们的学习兴趣，使他们带着悬念进入实验探究。 (二)、实验探究水的组成
1、通过这幅图片导入探究水的组成
我们都向往蓝蓝的天空、绿绿的草地、清清的河水…… 哪么水是由什 么组成的呢？ 2、师生合作演示此实验
【注意观察】电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少。 【思考】正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？ 学生回答： 【现象1】两极都产生无色气体。
【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为1:2
第3页 共7页
初中九年级上册化学自然界中的水说课稿
