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指数函数及其图像与性质
数 学 学 科 刘春梅
学习情境：指数函数及其图像与性质（暂定一课时）
明确任务与咨讯
学习任务描述：
⑴ 能画出指数函数的简图；
⑵ 能使用指数函数的图像及性质判断指数函数的单调性；
学习目标:
通过本情境的学习，你应该：
1、能理解指数函数的概念、图像及性质； 2、能在老师的指导下会画出指数函数的简图； 3、能在老师的指导下熟练使用指数函数图象及性质判断指数函数的单调性； 任务实施
班组成员分工，根据学生数量把全班分成4个班组，每组以7_——8人为宜，每组各选一名组长，并分配职责。 小组名称： 工作理念： 序号 姓名 职务 岗位职责 1 组长 全面组织协调、分配任务 2 解说员1 负责阐述本组观点或答案 3 解说员2 负责阐述本组观点或答案 4 记录员 负责记录各小组探讨结果 5 监督员 协助组长考核小组各成员表现 6 成果展示员1 负责板演所得结果 7 成果展示员2 负责板演所得结果 8 记分员 负责统计各组分数 备注：各组所得分数为本组各成员得分，对组内表现优秀者再适当加分奖励（优秀者由老师
根据课堂表现直接认定）。
引导问题1：某种物质的细胞分裂，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……，知道分裂的次数x,如何求得细胞的个数y呢？ 引导问题2：上述问题得到的函数有什么特征？ 1、函数中的自变量是 2、函数中的自变量在什么位置？
3、这个函数与以前我们所学过的函数有什么不同？
引导问题3：通过引导问题2我们可以抽象出一个什么函数？ 引导问题4：研究一个函数最好的方式是什么？
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引导问题5： 在练习本上利用“描点法”作指数函数y=2x和y=()x的图像。
注：老师在学生展示成果后，用多媒体展示指数函数y=2,y=3,y=5,y=0.3x,y=0.5x,y=0.7x的图像
x
x
x
12引导问题6：通过看指数函数y=2x和y=()x的图像你能抽象出指数函数的图像具
有什么性质？
12引导问题7：完成下面的表格，完成之后请同学们互相对照。
指数函数y=a(a>0且a≠1)的性质
指数函数y=a(a>0且a≠1) xx
0
例1 判断下列函数在???,???内的单调性：
(1) y?4； （2）y?3； （3）y?x?xx23
?9?例2已知指数函数f(x)?ax的图像过点?2,?，求f(1.2)的值(精确到0.01)．
?4?引导问题9：完成练习：
1． 判断下列函数在???,???内的单调性：
?π?(1) y?0.9； (2) y??? ； (3) y?32．
?2?x?xx2． 已知指数函数f(x)?ax满足条件f(?3)?3． 求下列函数的定义域： (1) y?8，求f(0.13)的值(精确到0.001)． 273； (2) y?3x?81． x2?1成果展示与汇报
1、汇报时间：每小组给5分钟.
2、解说员：由小组成员推荐，组长选定。 3、汇报内容：
（1）先展示本组作业成果。
（2）判断一个函数是否为指数函数的过程中出现的问题，是如何解决的。 （3）小组成员中每个人的表现情况及学习情况。
4、汇报总结：由教师对学生提出的未解决问题进行逐一讲解，并对本次学
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习情境进行总结。 检查与评价
在老师的指导下，各小组集中对本情境学习中小组成员完成作业的质量及参与情况表现作一次评价，将评价结果分别填入以下表格
自评表
权重20% 班组名 组号 时间 级 项评价要点 配分 得目 分 画出的函数图象是否规范、美观. 30 成坐标轴x、y的标注是否准确 30 果自成果显示是否正确 10 评 情是否有成员之间的交流合作及主动参与意识 10 感是否有创新意识 10 态学习的兴趣、态度、积极性 10 度 合计 100 简要评述 互评表 权重20%
（以抽签的形式确定互评对象） 班组名 组号 时间 级 项评价要点 配分 得目 分 完成任务的情况 60 成图形的美观度，准确性及成果展示的准确性 15 果互评 情是否有成员之间的交流合作，是否有创新意识 15 感整体学习的兴趣、态度、积极性 10 态度 合计 100 简要评3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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述 教师评价表 权重60% 班组名 配分 级 评评 价 要 点 价项目 平出勤情况 10 时课堂表现情况 30 表学习主动性 10 现创新意识 10 评7S执行情况 10 价 情互动与团队合作 10 感学习的兴趣、态度、积极性 20 态度评价 合计 总评（结合前两项自评和互评得分后） 简要评述： 教师签名：
得分 100 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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