指导 参考 范例
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
24. 我国现行的分类，共有多少个学科门类
() 、14
D
、15
A、12 B 、13 C
标准答案： B
25. 学科制度化的优点有 ()
A、使学术体制成为偏见的生产地 B、以服务自己的利益为尚
C、能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练 D、建立虚假的权威 标准答案： C
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
26. 分类统计功能着眼于高等学校学科专业现状的信息发布，优势在于
()
A、有利于高等学校根据市场需求及时调整学科专业设置 B、有利于高等学校突出重点学科，形成学科特色 C、有利于促进学科之间的交叉融合
D、围绕政府制定的学科专业目录进行学科建设 标准答案： A,B,C 8-2 高等学校的学科建设
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
23. 高等学校学科建设的关键是
()
C 、学科梯队建设
D 、学科基地建设
A、学科体系规划 标准答案： C
B 、学科方向建设
24. 高等学校学科建设的前提是 ()
C 、学科梯队建设
D 、学科基地建设
A、学科体系规划 标准答案： A
B 、学科方向建设
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
25. 学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面，
下列属于政府层面的是 () A、政策引导与支持
C、学科建设成效的评估检查 标准答案： A,B,C
B
D
、建设经费的投入 、学科的布局和调整
--
指导 参考 范例
8-3 高等学校的科学研究
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
27. 知识的生产和应用过程的集中表现在
()
C 、学科建设活动
D
、教学管理活动
A、大学科研活动 标准答案： A
B 、教育教学活动
28. 高等学校的核心职能是 ()
A、教育教学 标准答案： B 您的得分： 30 分
B 、科学研究 C 、学科建设 D 、招生就业
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
29. 我国 2016 年开展的第四轮学科评估从哪些方面对学科建设进行评估
()
A、师资队伍与资源 C、科学研究水平 标准答案： A,B,C,D 9-1 高等学校的教师特点
B D
、人才培养质量 、社会服务与学科声誉
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
26. 对象性价值表现在 ()
A、传递知识、传播文化 C、完善自身、自我实现 标准答案： B
B D
、开启心智、塑造人格 、创新文化、培养人才
27. 高等学校教师在教育过程中处于什么地位 ()
D
、实施
A、辅助
B 、主导 C 、引领
标准答案： B
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
28. 高校教师的法律地位决定了教师的哪些内容
()
D
、权益保障
A、权利 B 、义务 C 、待遇分配
标准答案： A,B,C,D
9-2 高等学校教师的专业发展理论 一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
--
指导 参考 范例
30.从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指 (30 分) D 、专业人格
A、专业知识 标准答案： B
B 、专业精神 C 、专业信仰
31. 对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信
念、专业责任和专业荣誉感，是指 A、专业知识 标准答案： C
B
、专业精神
() C
、专业信仰
D 、专业人格
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
32. 从研究者所使用的专业发展阶段划分标准和研究框架来看，教师专业发展主要有如下几
种理论模式 () A、教学关注阶段论 C、职业生涯周期论 标准答案： A,B,C,D
9-3 高等学校教师专业发展模式与途径
B D
、心理发展阶段论 、综合发展阶段论
一、多选（共 3 道试题，共 100 分）
29. 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有
()
D 、学院推动模式
A、“自我实现”模式 标准答案： A,B
B 、学校推动模式 C 、领导推动模式
30. “派出培训”模式包括哪些形式 ()
C
、干部外出培训
D 、外出挂职锻炼
A、学历进修 B 、学位进修
标准答案： A,B,C,D
31. 教师专业发展途径主要包括
()
A、树立自我专业发展意识，确立专业自我 B、接受岗位培训，成为“技术熟练者” C、进行教学反思，成为“反思型实践者” D、开展校本教研，成为“研究型实践者” 标准答案： A,B,C,D 9-4 高等学校的教师管理
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
2.1913 聘期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同是
()
D
、辞聘
A、招聘 B 、续聘 C 、解聘
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指导 参考 范例
标准答案： B
33. 教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是
(30 分) 、解聘
D
、辞聘
A、招聘 标准答案： D
B 、续聘 C
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
34. 美国各高校对于教师的职称界定为
()
C
、助理
D
、助理教授
A、教授 B 、副教授
标准答案： A,B,D
10-1 高等学校的组织特性和权力类型
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
32. 高校依法管理学校内部事务是指高等学校的
() C
、“办学者”
D 、“引领者”
A、“举办者” 标准答案： C
B 、“管理者”
33. 依法举办高等学校的政府、组织和个人是指高等学校的 ()
D 、“引领者”
A、“举办者” 标准答案： A
B 、“管理者” C 、“办学者”
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
34. 行政权力在高校管理中具有合法性和必要性体现在
()
A、 高校内部行政人员享有行政权力 B、 实施行政管理
C、 发挥计划、组织、协调、控制与监督等职责 D、 促进了管理的精确性、稳定性、纪律性和可靠性 标准答案： A,B,C,D
10-2 高等学校的管理过程和高等学校治理
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
2.1914 学科参与治理的组织载体是
()
A、学校学术委员会和学院教授委员会 B、同行评议、基于学科的中介组织
C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力
D、教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与
--
指导 参考 范例
标准答案： B
35. 在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括
()
A、管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中 B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点 C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手
D、我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节 标准答案： A
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
36. 关于高等学校的学术管理，阐述正确的有
()
A、管理的主体是“学者”和“学科”
B、运用的是“学者的权力”和“学科的权力”
C、具体表现为教师维护学术自由并处理学术事务的过程，学科捍卫学术自治的过程 D、源自高等学校的学术属性 标准答案： A,B,C,D
11-1 高等教育研究的类型和方法
一、单选（共 2 道试题，共 60 分）
35. 以单个高等院校为研究对象、以服务于该院校实际工作的一种研究方式是
()
A、实验研究法 标准答案： D
B 、文献研究法 C 、比较研究法 D 、院校研究
36. 通过控制影响因素，主动对研究对象加以处理和干预，从而“创造”出事实，以验证假
说并揭示对象的因果性联系的研究方法是 A、比较研究法 标准答案： D
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
B 、调查研究法
()
D 、实验研究法
C 、文献研究法
37. 根据高等教育研究的目的划分，高等教育研究可以分为 () D
、规范研究
A、学术研究 B 、描述研究 C 、分析研究
标准答案： B,C,D
11-2 高等教育研究的过程和规范
一、单选（共 1 道试题，共 20 分）
2.1915 研究的起点是 ()
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2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案
