喷泉实验教学设计
科目 课时 课题名称 中学化学实验教学研究 6 课型 班级 喷泉实验 实验教学 2013级化学本科班 教学分析 本节内容位于高中化学人教版必修1第四章第一节中与氨有关的喷泉实验。喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一种自然现象。该实验的目的是验证氨气极易溶于水。由于该实验的趣教 材 味性强，效果直观明显，从而为学生的学习和设计化学实验提供了分 广阔的思维空间。教学实践中认真挖掘实验原理和影响实验成功的析 因素，就能设计出一系列喷泉实验，培养学生的创新思维能力。 喷泉实验的原理是：凡是化学反应结果能形成体系内外压强差的实验，均可设计成喷泉实验。
通过氨及氨盐的学习，学生已经掌握了氨极易溶于水；在常温常压下1体积的水中能溶解约700体积的氨；氨溶于水时，大部分学 情 分 析 而呈弱碱性，使酚酞试液变红等有关知识。通过高一年级的学习，学生还掌握了氯气、二氧化碳气体、二氧化硫气体、硫化氢气体通常状况下在水中的溶解情况，为“喷泉”原理的探究奠定了基础。 NH3与H2O结合形成一水合氨，一水合氨部分电离成NH4+和OH- 1、知道喷泉实验产生的原因及条件 知识与技能 2、能说出喷泉实验的原理及其在生活中的应用 教 学 目 标 情感态度与价值观 培养学生多角度、多方向、新颖独特地提出问题和解决问题的能力 学会创设情境 → 提出问题 → 实验探究 → 归过程与方法 纳原理 → 创新运用的方法 教学重点 喷泉实验的原理及形成条件
重难点 教学启发教学、对比分析、讨论交流、实验探究。 方法 教学过程及内容 教师活动 学生活动 设计意图 难点 喷泉实验的实验操作 【引入】：壮观的火山爆发，绚丽多彩的音【学生活动】： 乐喷泉同学们一定都不陌生。但是你们知道回答：因为有火山喷发，音乐喷泉产生的原因吗？ 压力差，所以从身边的化学现象引入课题，从而把化学理论的学习与生活拉近离。 【教师】今天我们就一起来做一个漂亮的喷产生了喷泉，泉。同学们知道要怎么做吗？ 还有火山喷【教师】上节课我们已经学习了氨，知道了发。 氨气的溶解度非常大，它与水是以700:1的【学生】 比例互溶。也从书上的97页实验4-8看到我们可以用书了喷泉实验的装置。但是氨气要怎么制备上97页的方呢？我们知道氨气不易值得，而且氨气达到法做啊！ 一定浓度会影响人的身体健康。我们可以换【学生】 一种气体吗？ 我们可以制备【教师】我用 CO2代替氨气，来制作喷泉。CO2，但是要怎
接下来大家仔细观察我的操作，并且告诉么做呢？ 我，为什么可以用二氧化碳来做喷泉实验 呢？ 【教师】进行喷泉实验的演示 首先提出以下问题： 学生通过讨 论与交流， 回答问题，a) 我们收集氧气可以用向上排空气法和排 真正的参与水集气法，那收集 CO2我们用什么方法【思考】 注意呢？ b) 我们怎么确定 CO2已经收集满了呢？ 1、 观察CO2做喷泉实验的过 并且迅速倒入事先配制的稀氢氧化钠溶液，快速塞上连接有导管并夹好止水夹 的胶塞，振荡。 3、 将烧瓶倒置在铁架台上，将事先准备 通过分组实验培养学生分工合作的 到课堂中 连接制备 CO2的装置检查气密性，接程，思考为什着在反应装置中加入适量石灰石及已经么可以用来做配好的稀盐酸（1:2），并收集气体。 2、 用燃着的小木条检验是否装满气体，喷泉实验 好装有清水并滴加了酚酞溶液的烧杯放【回答】 在烧瓶下方，并将导管放入水中。 4、 打开止水夹，观察实验现象。 用向下排空气能力，交往法，用燃着的能力和语言木条放在瓶口表达能力。 检验，火熄灭【教师】同学们已经看我做完整个实验，知道为什么会有这个现象产生了吗?
喷泉实验教学设计
