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应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施体系研究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 问题的提出：
随着近些年艺术设计专业不断扩招，社会需求与艺术设计专业的人才培养之间存在着较大的差距，社会局面产生了一方面是“就业难”，而另一方面则是“招工难”的尴尬局面。这种矛盾的产生主要是高校艺术设计专业的教育模式跟不上社会市场需求的变换速度，而解决这一矛盾的最佳途径就是高校教育要加强产教融合概念的深入研究与实施。在日新月异的市场变革中，高校的制度变革却存在着诸多的无法适应性，如何加速高校的改革落实，怎样在人才培养规格上进行校正，如何深化产教融合、校企合作，培养技能型、应用型、复合型的人才？这些都是摆在艺术设计专业建设迫在眉睫上的问题。 课题界定：
课题围绕着艺术设计专业的特点，找出如何加强产教深入融合的对策，提出解决艺术设计专业在产教融合，校企合作环节中存在的一些问题并加以分析，在研究后拿出可行性的策略与实施方案，让艺术设计专业的产教融合之路得到可行性的保障，特别是在实施环节研究出一条适合于艺术设计专业特色的新路径，解决目前在艺术设计专业建设中产教融合实施过程中产生的一些断层现象。并针对新形势下的艺术设计专业的校企合作、自主创业等未来路径提供新的参考与研讨。
国内外研究现状述评：
艺术设计是萌芽于18世纪的德国，随着英国产业革命兴盛，被引入到欧洲，后随着第二次世界大战之后美国经济日益强大艺术设计得到长足的发展。艺术设计关乎于人们的日常生活的点滴，既可以是产品，也可以是精神，随着经济发展的变化也在不断延展着新的内容。如现如今颇为流行的VR虚拟现实技术就是属于艺术设计中数字媒体艺术的一个内容。在国外，艺术设计专业一直是以作坊式、工厂式、项目式的教学模式让学生在学习的过程中非常有代入感，而这一切的改变也并非一开始就是如此。比如说，美国社区学院在“技能危机”时代背景下，以校企合作助推产教融合的“应用技术强化”之路对我国高等教育面临经济社会转型发展颇具启示及借鉴意义。由联邦及各州政府着力扶持的“全国性大型项目”发挥了十分重要的示范、引领作用，各州社区学院/企业合作项目也不乏亮点。比如芝加哥市的“从学院到职场”项目(College to Career，C2C)。该项目从课程体系设计与技能证书开发、课程教授、学生实习求职及设施共享入手深化产教融合、校企合作，旨在实现社区学院“与职业相沟通”，推动其办学模式、课程体系、实训实习等人才培养诸要素的全方位变革。C2C实施以来，芝加哥市社区学院逐一建立起了与行业技能诉求契合的应用型人才培养路径，学校也因此获得了快速发展。从以上我们可以看到，今日西方发达的素质教育体制也是经过漫长的变革和不断改良而来。
中国为了让更多的青年学子圆大学梦想使得高等教育进入了大众时代，特别是艺术设计专业，由专业院校招生扩展到几乎每个大学下属都有艺术设计专业。伴随着信息化社会的到来，艺术设计专业的建设也发生了外延发展，跨界融合的多重路径，高校的最初的艺术设计专业教学模式已不能当前市场需求，提高大学生创新创业能力的重要渠道和必由之路只能是全面提高教学质量，否则院校的生存与发展将没有未来。然而问题是，目前许多高校对艺术设计专业方面的人才培养模式以及保障教育教学质量的措施是缺乏研究与思考的，没有做好相应的革新有效实施，没有实事求是，更没有针对性的特色。 选题意义与研究价值： 此选题的研究意义在于，选题研究会促进高等教育结构的发展，也会促进和制约区域经济的发展，产教融合、校企合作绝不是一种包装，要让融合与合作真正能体现出价值。没有与企业的深度合作，没有产教深度融合，应用型本科建设就是一句空话。企业与学校共同制定应
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用型人才培养标准，共同完善人才培养方案，共同构建课程体系教学内容，共同建设实习实训基地，共同组建教学团队，共同实施培养过程，共同评价培养质量，实现人才培养规格与产业行业发展实际需求对接，教育融入了企业的力量后，才真正体现出产教融合的意义，才真正研究出该项目的价值所在。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。
课题理论依据：改革开放30多年来，中国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，但也面临可持续发展的困境。根据这种情况，党和政府高度重视高等教育的产教融合、校企合作，加快培养高素质劳动者和技能型人才。教育部2016年度教育工作会会议强调，教育要健全产教融合、校企合作机制。作为现代高等教育体系的重要组成部分，本科院校必须加快转变思想观念，适应经济社会发展新要求，着眼于“国民应用技术技能培养体系”建设大局，把产教融合、校企合作作为重大战略举措加以实施。 研究目标：
1、针对应用型本科艺术设计专业的特色需求进行深度融合式发展的实施策略研究，打破企业与学校、工作与学习、教师与员工之间的藩篱，使学校与艺术设计相关企业形成“合作双赢”共同体，形成产教良性互动的“双赢”局面。
2、研究如何在实施过程中促进学校和艺术设计相关企业共同开展技术研发并将成果转化为生产力，从而推动企业技术进步、产业转型升级和区域经济社会的发展。
3、研究为未来发展服务，创新和拓宽融合路径，实现全方位多层次融合，让保障机制更为透明，让实施更为有效。 研究内容： 1、研究保障应用型本科艺术设计专业建设产教融合中专业设置与产业需求对接的实施研究。健全专业随产业发展动态调整的机制，优化专业设置，重点提升区域产业发展急需的技术技能人才培养能力。 2、研究保障应用型本科艺术设计专业建设产教融合中课程内容与行业标准对接的实施研究。建立产业技术驱动课程改革机制，推动教学内容改革，按照应用型本科艺术设计专业特点与用人需求的课程结构和内容。 3、研究保障应用型本科艺术设计专业建设产教融合中教学过程与生产过程对接的实施研究。建立技能人才培养体系，打破传统学科体系的束缚，按照生产工作逻辑重新编排设计课程序列，同步深化文化、技术和技能学习与训练。
4、研究保障应用型本科艺术设计专业建设产教融合中毕业证书与职业资格证书对接的实施研究。完善职业资格证书与学历证书的“双证融通”制度，将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系。 5、研究保障应用型本科艺术设计专业建设产教融合中教育与未来扩展学习对接的实施研究。增强教育体系的开放性和多样性，满足学生未来发展的多样化需求。 研究假设：
1、 本课题研究完善融合层次上进行，在实施上有效的实现“创新与拓宽应用型本科艺术设计专业产教融合路径，实现全方位多层次融合”的实践。 2、 在完善融合多层次的同时，也需要创建和完善相关机制，保障产教融合能产生有效循环的产业链条的作用。 创新之处：
1、研究目标创新：本课题针对的研究目标具体明确，以前少有学者涉及到。 2、研究内容创新：如上所述，本课题研究内容系统条理清晰且新颖。
3、研究方法创新：本课题研究方法能够让应用型本科艺术设计专业产教融合保障措施的研
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究意义与价值层面更为深远，对其在运行过程中涉及到的实现全方位多层次融合方面的意义探讨的更多；以实际出发多，会产生有效的定量分析，实证考察以及行动研究。
3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 研究思路：
本课题就目前艺术设计专业建设遇到的社会实际问题与困境，进行有关专业与产教融合保障机制与实践措施的研究，对目前的产教融合，校企合作的现状进行实证考察，掌握第一手材料，然后对这些材料与数据做定量分析，研究保障机制的建立运行，组织实践措施的实施、质量监控、绩效评价，以及政策支持的主体、内容、权利与义务、法律后果；最后研究出适合于艺术设计建设的产教融合的保障机制与实践措施的体系。 研究方法：
1、文献研究法：通过阅读国内外“校企合作”、“产教融合”的文献资料和著作，掌握研究动态及进程的全貌；
2、实证考察法：通过对艺术设计专业的考证，以及对应的企业进行产教融合的实施过程深入实地调研，做实证考察，掌握第一手材料； 3、调研问卷法：通过对应用型本科艺术设计产教融合的保障措施方面的问题进行问卷调研，进行分析与采访，对已实施过产教融合的学校与学生进行调研问卷，找到相应的资料； 4、定量分析研究法：通过对应用型本科艺术设计产教融合的保障措施的研究进行运行定量分析研究，分析有效数据。
5、行动研究法：研究建立应用型本科艺术设计产教融合的保障措施的研究体系。
技术路线： 1、立项调研：立项前进一步查阅最新文献综述，检索与本课题密切相关的国内外研究现状； 2、立项论证：进一步明确课题界定，清晰思路。
3、调查研究：对应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施做实证考察、问卷调研和定量分析研究；
4、探索实践：探索建立应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施研究体系。 5、开展课题组研讨完善课题活动；
6、同类院校开展成果推广活动，对有关部门提出政策支持的可操作性意见建议。
实施步骤：
1、准备与调研阶段。2017年7月-9月，组建课题研究团队，做好课题研究任务分工，查阅文献资料和著作，完善研究目标、内容、方法、制作问卷调查表。2017年10月-12月，课题组成员开展问卷调查，特别是对目前已实施过产教融合的高校的现状进行实证考察。 2、研究阶段。2018年1月-3月，明确研究要求，做好时间进度安排等相关工作。汇总问卷调查表，根据调查情况对课题研究内容进行适当调整。同时对这些材料与数据做定量分析。
3、完善阶段。2018年4-9月，研究建立应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施体系，并予以完善。撰写研究报告。
4、总结实践阶段。10月-12月，对课题研究进行分析讨论，研究提出应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施研究体系的可操作性意见建议。撰写研究论文。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
课题申报模板：2964-应用型本科艺术设计专业产教融合的保障措施体系研究
