构建现代职教体系、深化产教融合校企合作 ——重庆市江
南职业学校“复兴”推手
杜小渝
【期刊名称】课程教育研究 【年(卷),期】2014(000)006 【总页数】1
在经济结构调整关键期， 为推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，重庆市江南职业学校准确定位，发挥学历教育、继续教育、社区教育、社会培训\四位一体\的功能，构建现代职教体系、深化办学模式改革，主动适应社会需求，加大与行业、企业的合作，加快产教融合，注重提高人才培养质量，提高办学效益，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。
一、深化产教融合办学模式改革
1.学校自建实训基地。 接轨市场，创新机制产教融合发挥重庆市江南职业学校实训基地功能，实现培养技能人才目标。 实行校长领导下的实训基地主任负责制，实训基地承担企业产品初加工生产任务，推进消耗型实训向经营型、生产型实训转变，产教融合以此来降低专业实训教学成本、提高实训效益。 重庆市江南职业学校的机械、电子、服装、涉农专业的校内实训基地均采用该模式。 2.引企入校共建实训基地。 重庆市江南职业学校引入主要加工摩托车和汽车配件合悦机械厂，为产教融合结合、工学交替搭建平台， 为机械加工人才的培养模式改革作了卓有成效的尝试。通过校企合作实施产教融合，提升了人才培养质量。 机械专业一年级下期学生实训课在车间现场进行，推行任务驱动、理实
一体化教学，做中教、做中学，实现生产过程与教学的统一。 生产实习融产学于一体，并以面向市场的摩托车和汽车配件生产、装配为主线，安排教学实习任务。
学校借助入驻企业这个理想的、对口的、先进的实习基地实施产教融合，实现了专业培养目标，学生对边生产、边上课、边考核的教学和评价方法非常认同；学生经过生产实习的历练，夯实了职业意识、素养、能力，实现了与企业的\无缝接轨\；同时学生实习创收减轻家庭负担。 教师在生产实践中提高了工程实践能力，成就了双师型教学团队。
3.与企业行业联合共建实训基地。 校企合作共建人才培养实训基地实施产教融合。重庆市江南职业学校与珞璜工业园区的威马农机、茂松农机、重庆建工等公司合作，学校与企业联合招生，学生集中在企业实训利用企业的实训场所、技术指导资源，产教融合共同培养企业需要的具备良好职业素质的技能型人才。 产教融合校企共赢，充分发挥了教育效益、社会效益、经济效益，降低了实训成本、创造了经济效益，有效的保证学生的技能的形成。
二、校企合作拓展办学功能
1.校企合作订单培养。 重庆市江南职业学校根据工业园区经济发展的需要，与园区企业合作实施\订单培养\。 与企业共同制定、研发课程，制定培养计划。 引入威马农机、茂松农机、富士康、金考拉等公司的生产线作为学生实训设施设备，集中实训借助企业的设备和场所，师资、教学组织管理主要由学校承担，部分专业课程与企业协商由企业专业技术人才兼任，有效的保证了培养人才的针对性。
2.校企合作抓培训。 毗邻重庆市江南职业学校的珞璜工业园是我区的三大工业
园之一，拥有纸业、建材、服装和机械制造类企业近300 家，企业生产人员素质和技能亟待提升，重庆市江南职业学校\送教下乡、送教入园\， 学校、企业、员工三方互动，与园区和企业联动组建园区技工学校和重庆市农民工培训集团，与园区和企业合作开展职工和失地农民培训，提高珞璜工业园区的人才规格，提升园区的竞争力、实现园区的可持续发展，实现稳定就业。 3.与行业合作抓培训
全面建设小康社会和新农村建设重、难点在农村，着眼点在农民，科学发展、富民兴渝，重庆市江南职业学校开展职业培训提高农民素质和技能，转变经济发展方式促进产业结构调整，让农民增收，助推江津区高效生态现代农业发展。 重庆市江南职业学校与区农委和行业合作，以送教下乡的职业培训带动种植业结构调整，全力打造以花椒、富硒农产品为代表的现代绿色种植业，推进现代农业发展。 对留守农民实施花椒、富硒农产品种植技术等培训。 富硒农产品种植技术已累计培训15 期逾1800 人，他们成为江津发展富硒种植业的\领头羊\。与行业联手抓培训成就运用科技转变农业发展方式、加快产业结构调整发展现代特色效益农业，打造花椒、富硒农产品等特色品牌和产业高地，提升产品质量和附加值让数十万农民增收致富，给农村经济带来了生机和活力并拉动了我区经济的发展，推动江津由传统农业大区向现代农业强区转型。
三、搭建人才培养立交桥
重庆市江南职业学校职业教育以培养初、中级实用性技能型人才为主，为满足需要，除开设就业班以外，另开设了职业农民中专函授班、对口高考班、中专套读大专班、\高职对接班等，完善了为农服务培训体系。
重庆市江南职业学校以科学发展观统揽全局， 开拓创新、把握机遇，顺应经济
构建现代职教体系、深化产教融合校企合作--重庆市江南职业学校“
