⑥ j q x
1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 教学目标 3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；会读儿歌《在一起》。 重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。 重点难点 难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。 教学课时 两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】
一、情境激趣，复习引入
1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一
【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。】
些朋友，你们还记得它们的名字吗瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）
3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！
二、图文结合，学习字母 （一）学习“j q x”的发音。 1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！
（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢 （出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j
编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。 2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！
(1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么(气球。)数数一共有多少个气球。（7个。）
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆q q q。 生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球q q q。 (5)男女生拍手读。 3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。)
生(预设)：西瓜！
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
【设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。】
部编版语文一年级上册《汉语拼音6jqx》教案
