2019-2020-一年级下册《总复习》教学设计（第1课时）-word范文模板
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一年级下册《总复习》教学设计（第1课时）
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第92～93页及相关练习。 教学目标：
1.通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。
2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。
3.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。
教学重点： 100以内数的读、写及大小比较;100以内加减法的含义及相关计算。 教学难点：数位及数位上数的意义;良好的计算习惯与能力。 教学准备：课件、计数器 教学过程：
一、回顾梳理，激趣引入 (一)回顾梳理:
师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊?
1.学生自主梳理，小组内交流;
2.学生汇报，师生共同整理;课件分步呈现P92页的4幅图。
3.教师板书整理：100以内数的认识——100以内数的加法与减法——认识图形——分类与整理——认识人民币——找规律——解决问题
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(二)交流感受：
1.你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么?哪些事情让你的印象最深刻? 2.学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。
3.师质疑：这学期我们学的知识真多啊!你对这些知识都已经完成掌握了吗?我们有必要来将这些知识复习复习吗?
4.点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧!
【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架;并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。】 二、教师引导，复习应用 (一)复习100以内数的认识:
师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒! 1.复习数位：出示计数器
(1)谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢?
(2)这些数位上的一个珠子分别表示多少?为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢?
(3)十位的一个珠子相当于个位的几个珠子?百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢?那我们就可以说：10个一是多少?10个十又是多少? 2.复习数的组成：
(1)教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成?它个位上的7表示?十位上的5表示?
(2)完成P95练习二十的第2题。 3.复习数数、数的顺序和大小：
(1)你会数数吗?我们在数数时可以怎么数?引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。
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(2)你能用计数器拔出57前面的一个数吗?那57后面一个数是多少?这三个如果从大到小排，应该怎么排?
(3)完成P95练习二十的第1、3题。
【设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。】
(二)复习100以内数的加法与减法
1.夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。 (1)先让学生独立完成P95练习二十的第4题。 (2)学生汇报结果，学生互相检验是否正确。 (3)讨论：
①这8道题可以分为哪几类?引导学生发现：有不退位减法与退位减法;有进位加法与不进位加法。
②每一类分别有什么好的计算方法? ③说一说每一类计算方法有什么不同?
【设计意图：在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。】 2.练习二十一第5、6题。
【设计意图：这两题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意：在做这两题前要创设故事情境，如第4题可以用“孙悟空巧变>、<、=”，第5题可以用“猪八戒吃西瓜”，以激发学生练习的兴趣。】 (三)综合应用，解决问题 课件呈现：“新百数表”： 1.建构“新百数表”
(1)观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律? (2)完成表格。
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