2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求 1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、 编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
共10课时
第四课 跳起舞 教学目标：
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。 3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。 教学安排：2课时 第一课时:
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。 二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。 4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。 教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 3、 游戏出现错误的同学表演节目。
（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。） 四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词） 5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备） 7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？ 9、加入打击乐器伴奏 ①出示三组节奏型
②听录音，学生拍击三组节奏型 ③分组伴奏，看哪一组合作的最好
第二课时: 教学过程： 一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 三、创编与活动
1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
第五课 爱劳动 教学目标：
1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教学重点：
让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。 教学难点：
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。 教学安排：2课时 第一课时:
1、表演《不再麻烦好妈妈》 2、欣赏《劳动歌》 3、创编与活动 教学过程： 一、 组织教学
1、 激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？ 2、 激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、 动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》） 4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？ 二、 学唱歌曲
1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）
2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？
3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。 5、边唱边表演，看谁表演得好。 三、 欣赏《爱劳动》
1、 谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？ 2、 设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。 3、 导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》） 4、 提问：《劳动歌》给你什么样的感受？
5、 复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。
四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！
第二课时: 教学过程：
一、 聆听《海娃的歌》
1、 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象? 3、复听歌曲，边听边做动作表演。 二、 表演《种玉米》 教学基本要求 1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。 2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？ （2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。 4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。 注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚； （2）连续的两个附点不要忽略； （3）两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)
还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。 三、创编与活动
1、结合键盘图认识字母谱。
1、 在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
第六课 可爱的动物 教学目标： 1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点： 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学安排：2课时 第一课时 教学过程：
一、 聆听《袋鼠》
1. 可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2. 可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 3. 初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、 表演《小袋鼠》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动
3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。 5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋…… 三、 编创与实践：摘果子
1. 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 ×— = ××, × = ×× 的时值比例关系。
2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。 第二课时:
教学过程：
一、 表演《我的小绵羊》 教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按X X原地走。 3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。
人音版小学二年级上册音乐教案
