百分比换成数字()

由天下分享时间：2024/12/24 11:30:27 加入收藏我要投稿点赞

百分比换成数字把小数点向左移两位即可举个例子 3%=0.03 0.5%=0.005

最简单的告诉你，带%的，小数点向左挪两位，例如8.89%就变成0.089 不带%的，小数点向右挪两位，再加上百分号。例如3.45就变成345%

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（百分号）来表示。如写为41％、1％就是。由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。举个例子：以完成工作量为例

完成百分比=完成情况/工作任务*100%

比如：工作任务=60 完成情况30 完成百分比=30/60*100%=50%

小数点移动

教学内容：教科书P30—32 教学目标：

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。

3、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较，归纳应用的学习方法。

4、感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。教学重点：

探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

教学难点：应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。教学准备：多媒体课件；教学过程：

一、情景引入

教师：同学们喜欢看《西游记》吗？（喜欢）喜欢《西游记》中的孙悟空吗？（喜欢）孙悟空有一件很神奇的宝物是什么呢？（金箍棒）有一天去西天取经的唐僧师徒来到了牛魔王的地盘，早就垂涎唐僧肉的牛魔王能让他们轻易过去吗？（不能）于是孙悟空与牛魔王展开了战斗。只见孙悟空从耳朵里拿出了金箍棒，注意看现在是多长呢？

（0.009米）然后拿到耳边说声：“变”只见金箍棒变长了，变到了（0.09米）。孙悟空再说一声“变”就变到了（0.9米），还不行，最后再大说一声“变”边到了（9米）最终将牛魔王制服了。二、探究新知探究规律

1.教师：金箍棒很神奇，由原来的0.009米变到了0.09米再变到了0.9米最后变到了9米。它们的变化有什么规律呢？我们试试把他们转化为比米小的单位（毫米） 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米将算式编号

师：以1式为标准上从上往下观察小数点怎么移动呢？小数大小怎么变化呢？组织学生观察比较，并在小组中交流通过观察比较发现的规律。从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。移动两位，小数就扩大到它的100倍。移动三位，小数就扩大到它的1000倍。问：如果小数点向右移动四位、五位呢?原来的小数会发生什么变化？

从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的

1。 101。 1001移动三位，小数就缩小到原来的。

1000移动二位，小数就缩小到原来的

问：如果小数点向左移动四位、五位呢?原来的小数会发生什么变化？ 2.说一说7.36的小数点怎样移动，会发生哪些变化？

组织学生在小组中互相说一说，体会小数点的移动引起小数大小变化的规律。 3.小数点移动的变化规律是怎样哦？

引导学生用自己的语言归纳总结小数点移动的规律。应用规律 1.教学例6

把0.01平方扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ A. 把0.01平方扩大到它的10倍是多少呢？说一说你怎么想的？组织学生小组讨论，然后汇报学生可能说：

把0.01扩大到它的10倍，就是把它乘10。（板书0.01×10=）只要把0.01的小数点向右移动一位就行。（板书0.1）

可以通过画图演示：0.01平方米就是1平方分米，扩大到它的10倍就是10平方分米，也就是0.1平方米。

板书0.01×10=0.1（平方米）

用投影显示0.01平方米扩大到它的100倍、1000倍各是多少呢？组织学生小组讨论

教师根据汇报板书0.01×10=0.1（平方米）