齿轮教学设计
一、教材分析
《齿轮》选自青岛版实验教科书──《科学》·五年级下册第五单元《生活中的机械》，属于物质世界领域中的“运动与力”中的简单机械。课标对这一内容设定只有一句话：知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
在前几册零散认识各种“常见的力”的基础上，本单元课与课之间以“生活中的机械”为主线把《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车中的科学》、《未来的交通工具》六课串联在一起，集中探究有关简单机械方面的科学知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动和力之间的相互关系。
《齿轮》的探究活动是在前几课学习简单机械的基础上继续探究简单机械。同时也为后面探究复杂的机械打下基础。教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：齿轮模型、泡沫板、刀子、胡萝卜、塑料棒，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。此处建议把塑料棒改为牙签（便于固定、选材方便）。为了安全起见把刀子调整为标准刻刀，并每组增加一木板（刻轮齿时当垫子用，而不是直接在桌面上刻）。
活动过程设计了两个活动，一是让学生说说生活中的齿轮；二是做齿轮，研究齿轮的作用。同时，教材中还呈现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。本课教科书在编写中体现了学生的自主体验是手段、科学探究是核心、亲历科学探究的过程才是教材的灵魂的宗旨。并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中，使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼、有趣、和谐，利于激发学生的探究欲望。
自由活动教科书给出了一个活动指向：研究玩具车或机械闹钟里的齿轮。教师要让学生运用“解暗箱”的 方法进行研究。让学生根据闹钟指针的运行情况，对闹钟的内部齿轮的啮合情况进行充分的猜想和假设，并进行模拟实验验证猜想，在学生有了充分的论证之后，再让学生拆开闹钟，棺材内部齿轮的啮合方式，与自己的探究进行对照。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标
科学探究目标：在制作和研究齿轮作用探究活动中提高学生发现问题、解决问题的能力；提升合作质疑、表达交流的能力；学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
情感态度与价值观目标：
知道科学是不断发展的，科学技术的不断发展会对人类和生活的发展带来好处（或是坏处），善于利用学到的知识改善生活。
科学知识目标：探究齿轮这种简单机械的作用，知道使用齿轮可以传递动力、改变力的方向及改变转动速度，了解齿轮在生产生活中的运用。
三、重难点突破
重点是：探究齿轮的作用。
难点是：在研究齿轮的过程中，让学生自由探究并表达出齿轮可以传递动力、改变力的方向及改变转动速度，
四、教学方法
《怎样教》
五、教学过程
（一） 谈话导入 提出问题
你怎么让一个动起来，另一个也跟着动起来。
（出示齿轮模型）同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？知道它叫什么吗？（学生回答后，把齿轮模型贴在黑板上）
你在哪些地方见过齿轮？PPT
面对这些大小不一，林林总总的齿轮，你有问题吗？（让学生充分的交流，并提出问题。）
比如：齿轮都是什么样的？齿轮都有什么作用？为什么要安装齿轮…… （二） 猜想和假设
自行车中有齿轮，手动钻中有齿轮，四驱车中也有齿轮，那齿轮可能有什么作用呢？为什么要这样猜想？（猜测依据）
让学生充分的交流。
（三）探究活动一：做齿轮 初步感受齿轮的特点
齿轮究竟有什么作用呢？这节课我们就来研究研究齿轮。现在，我们实验桌上没有齿轮，但有一些材料，你们能用这些材料做一个齿轮吗？（让学生在制作过程发现齿轮的特点，为齿轮作用的探究过程提供最直接的经验。）
1.设计做齿轮的实验方案：。
同学们可以根据桌面上老师提供给你的材料自由做齿轮。如果每个小组在五分钟内，最少做出3到5个齿轮，你有没有比较好的做齿轮的方法？ 学生发表自己的见解。
2.学生动手做齿轮，教师巡视指导，并及时发现学情。（教师在结束前1 分利用课件上的小闹钟加以提示，让学生树立时间观念。）
3．展示自己的制作成果，交流制作体会。
请把你们做的小齿轮举起来，大家互相看一看。（生举齿轮） 学生互相观看同伴制作的小齿轮，并谈自己在制作中的感受。 4．转动自制小齿轮，初步感受齿轮的特点
A现在齿轮做好了，老师给你们准备了一块泡沫塑料板、几根牙签，把你们的小齿轮组装起来，转一转，看有什么发现？
B学生把小齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察。 C大家在转动小齿轮的时候，有什么问题吗？学生谈自己发现的问题。 D看来，我们做的小齿轮问题还真不小呢？大家想一想：要想让小齿轮正常工作，你认为它得达到那些标准呢？学生对照探究中发现的问题，提出自己的观点。
总结：是啊！在一个正常运作的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚度要合适，更重的是轮轴要在齿轮的中心点上。其实想做成能正常工作齿轮并不是一件简单的事。
F：师介绍齿轮在中国的发展史：我国在建国初期，根本就没有自行制造齿轮的能力，到了六十年代，才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规格的齿轮，直
青岛版小学科学《齿轮》教学设计
