7.7 动能和动能定理
一、教学目标
1．知识和技能：
⑴理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算；
⑵理解动能定理及其推导过程；
⑶知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。 2．过程和方法：
⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。
⑵培养学生演绎推理的能力。
⑶培养学生的创造能力和创造性思维。 3．情感、态度和价值观：
⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。
⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。 二、设计思路
动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。学习并掌握它，对解决力学问题，尤其是变力做功，多过程问题或时间未知情况下的问题有很大的方便。 本课教学设计的过程为： 学生回忆上节设计情景，进通过对前面探通过具体实例，深 课的实验，引行理论探讨和讨过程的深入化对动能和动能 起思考，力做论证，找出动思考，得出动定理的理解，并规 能的表达式。 能定理 功与速度变化范解题步骤，体现 的关系 其优越性。 由于本节内容较多又很重要，所以安排两节课，一节新授课、一节习题课，以达到良好的效果。本节教案为新授课教案 三、教学重点、难点
1．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。 2．难点：对动能定理的理解。 四、教学方法
讲授法、讨论法、练习法 五、教学设计
教师活动 一、引入新课 回顾探究功与速度变化关系的实验 提问1：当v0=0时，拉力对小车做的功与速度有什么关系？ 学生回答：v0=0时，W2∝v。 当v0≠0时，W∝学生活动 在实验的基础上深入点评 教师活动 提问2：当v0≠0时，力对小车做功与速度的变化有什么关系？ 设计情景：建立模型，如图所示，某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移，速度由v1增加到v2。求从动力学和运动学的角度找出F、l、与m、 v2、v1的关系。 v2-v1 …… 学生利用所学功的知识和运动学知识理论推导。 学生讨论：①v0=0时，W2∝v。当v0≠0时，W∝22学生活动 探究，激发学生的学习兴趣。 学生直接参与探究过程，增加感性认识。 让学生感受理论点评 选择学生的答案，投影学生的解答过程，归纳，总结。 根据牛顿第二定律：……① 根据运动学公式：…② 代入得：
高中物理第七章机械能守恒定律第7节动能和动能定理教案2新人教版必修2
