区域职教巡礼
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索
宋媛媛
】摘要：中职学校应重视名师工作室优秀教学团队的建设，通过合理组织教学内容、开展实践教学活动，强化教师沟通交流、加强团队制度管理、建立健全激励机制、完善团队保障机制等举措，推动团队可持续发展。关键词：中职学校；名师工作室；优秀教学团队建设中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094－（20１9）06C-0056-02一、中职学校名师工作室优秀教学团队建设的意义当前，中职学校名师工作室进行优秀教学团队建设具有重要的实践意义。在名师工作室中进行优秀团队建设需要合理安排教师，通过互补技能，互相促进的方法来提高教师的教学能力。教师要学习如何团队协作，为了共同的目标互相配合，共同完成教学任务。优秀的教学团队因共同的教学目标结合在一起，目标是整个团队的奋进方向。同时，优秀的教学团队不仅应目标统一，而且还应明确自己的任务，制定合理、科学和切实的目标。这样，优秀的教学团队才能适应中职学校的发展，教学团队的建设才更有实际意义。二、中职学校名师工作室优秀教学团队建设的现状总第
的提高。为了进一步提高中职学校的教学质量，必须加强名师工作室优秀教学团队的建设，努力建成一支以青年教师为主体，以高素质、专业名师为骨干的优秀教学团队。（二）团队文化建设不重视教学团队的建设依靠的是一种文化，一个团队依赖于团队文化的建立。只有在优秀的团队文化引领下，教师才能够在团队中发现自身的价值，才能发挥自身的作用，实现共同的目标。目前，很多教师受传统教学观念的影响，还是习惯于自身的教学方法，不懂得如何运用团队的教学优势来开展教学。（三）团队评价体系不健全目前中职学校的教学团队评价体系不够完善，只是注重团队建设的数量和团队中教师的职称、学历比例，过于重视个人的能力；学校缺乏优秀教学团队管理经验，很多教师还不适应教学团队的管理等。三、中职学校名师工作室优秀教学团队建设的举措（一）强化教师队伍建设，合理组织教学内容教师对团队文化的理解对优秀教学团队的（一）团队整体素质不理想很多中职学校只重视青年教师的培养，忽视高级职称教师队伍的建设。学校虽然设立了名师工作室，但是很多教师的工作模式还是和其他教师没有区别，教师的教学质量和效率得不到有效56414期
２０１9·6Ｃ收稿日期：2019-05-10
作者简介：宋媛媛，江苏模特艺术学校（江苏徐州，221000）服装表演专业中学一级教师，主要研究方向为服装表演。
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索
