2018年人教版八年级上册（2017部编版）语文第10课《短文两篇》预习教案
5．词类活用。 五色交辉(辉，名词作动词，辉映) ． 记承天寺夜游 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遂(suì) 寝(qǐn) 相与(yǔ) 藻(zǎo) 荇(xìng) ．．．．． 2．理解课文中的重点字词。 念：考虑，想到。 相与：共同，一起。 空明：形容水的澄澈。 盖：大概是。 3.古今异义。 但古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词 耳古义：助词，相当于“罢了” 今义：名词，耳朵 户古义：多指门 今义：窗户、人家 念古义：考虑，想到 今义：思念、读 4．词类活用。 相与步于中庭(名词作动词，散步) ． 答谢中书书 文本精读 把握情感 1．要求学生根据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。 【交流点拨】作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相映，情味盎然。其次是色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿清幽雅静，石壁壁立千仞，6 / 12
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五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。 2．深入研读课文，引导学生体会：本文表达了作者怎样的思想感情？ 【交流点拨】文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。[ 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩绚烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱山林，归隐林泉的志趣。 记承天寺夜游 文本精读 赏析佳句 1．找出文中描写月色的句子，并说说写出了景物的什么特点。 【交流点拨】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 2．全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。 【交流点拨】先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 7 / 12 2018年人教版八年级上册（2017部编版）语文第10课《短文两篇》预习教案
答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ．．．1.解释文中加点的词。 ⑴晓雾将歇 ． ⑵实是欲界之仙都 ． ⑶未复有能与其奇者 ．2.用现代汉语翻译文中画直线的句子。 3.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 1.将要 欲望 参与，这里指欣赏 2.两岸的石壁色彩更深，交相辉映。 3.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共同欣赏美景的得意之情。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀．．民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处．无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.解释文中加点的词。 ⑴解衣欲睡 ．⑵遂至承天寺寻张怀民 ． ⑶何处无竹柏 ．2.用现代汉语翻译文中画直线的句子。 3.文章除表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出他怎样的情绪？ 1.想要，打算 于是，就 哪个 8 / 12 2018年人教版八年级上册（2017部编版）语文第10课《短文两篇》预习教案
2.月光照在院中如水一般澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。 3.宦途失意的苦闷。 阅读课文，完成下面的题。 1．词汇理解 (1)四时俱备( ) ．(2)晓雾将歇( ) ．(3)夕日欲颓( ) ．(4)沉鳞竞跃( ) ．．(5)月色入户( ) ．(6)念无与为乐者( ) ．(7)遂至承天寺寻张怀民( ) ．2．一词多义 ?夕日欲颓（ ）?．(1)欲? ?可汗问所欲（ ）?．?其奇者（ ）?未复有能与．(2)与? ?念无与为乐者（ ）?．?张怀民（ ）?遂至承天寺寻．?(3)寻 ?病终（ ）?寻．3．古今异义 (1)但少闲人如吾两人者耳 ．．古义：____________________________。 今义：与事无关的人。 (2)夕日欲颓 ．古义：__________________________。 今义：精神不振的样子。 4．句子翻译 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 _____________________________________________________________________ 9 / 12 2018年人教版八年级上册（2017部编版）语文第10课《短文两篇》预习教案
_____________________________________________________________________ (3)怀民亦未寝，相与步于中庭。 _____________________________________________________________________ (4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (5)但少闲人如吾两人者耳。 _____________________________________________________________________ 5．理解型默写 (1)《答谢中书书》中统领全文的句子是：________________，________________。 (2)《答谢中书书》中，“__________________”一句直接抒发了作者对山水的赞美之情。 (3)《记承天寺夜游》中描写月夜庭中景色的句子是：____________，____________，____________。 6．内容理解 (1)《答谢中书书》中的“猿鸣”渲染了怎样的气氛？ _____________________________________________________________________ (2)《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ (3)“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (4)《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (5)下列对《记承天寺夜游》内容的理解，不正确的一项是( ) A．第1句交代了夜游的时间、地点和起因。 B．第2、3句写出了作者与张怀民关系亲密，心境相同。 C．第4句描写了承天寺庭院清幽空明之景。 D．最后3句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。 1．(1)全，都 (2)消散 (3)坠落 (4)潜游在水中的鱼 (5)门 (6)考虑，想到 (7)于是，就 2．(1)副词，将要，快要 动词，想要，希望 (2)动词，参与，欣赏 介词，和，跟 (3)动词，寻找 副词，不久 10 / 12
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