《春之声圆舞曲》
教学目标：
1．感受《春之声圆舞曲》描绘的春意盎然的景色,了解乐曲的节奏自由、充满变化的这一特点,知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。
2．课外听到器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作
品,并能说出作品的标题。
3．知道约翰施特劳斯以创作《圆舞曲》为著称，被后人誉为“圆舞曲之王”。 教学重点：
聆听器乐曲《春之声圆舞曲》，想象音乐描绘的春意盎然的景色,了解乐曲 节奏自由、充满变化的特点及回旋曲式结构。 教学难点：
乐曲《春之声圆舞曲》节奏、旋律特点及回旋曲式结构的听辨与理解。 教学思路：从自由、充满变化的节奏入手，在听旋律、读节奏的基础上，通过画
画的方式启发学生感受自由的节奏、上行的旋律与快速的演奏所表现的音乐情境，通过让学生随音乐节奏画画的方法记录主题音乐节奏的重复与变化，记录主题音乐在全曲中出现的次数，形象准确地指导学生分析、理解主题音乐的结构及全曲回旋曲式的特点，稳定学生听音乐的注意力，激发学生听音乐的兴趣。接着采用分片段欣赏的方法，让学生对比感受主题音乐与中间插部的节奏变化与保留，想象C、D、E段音乐表现的音乐情境，听辨主题音乐在结尾重复出现时发生的变化。最后让学生看着自己记录音乐的春景图，完整地欣赏钢琴版本与管弦乐版本的《春之声圆舞曲》，进一步熟悉音乐，感受表现音乐描绘的生机勃勃、春意盎然的美景。整堂课本着从乐句到主题乐段到全曲，再到片段到全曲的路线进行聆听，精听与粗听交替进行，使学生觉得长中有短，粗中有细，长而不烦，细而不腻。
教学准备：录音机、管弦乐版本的磁带、多媒体及钢琴版本的音乐。 介绍约翰施特劳斯和《春之声圆舞曲》的课件。 教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、介绍奥地利音乐家——约翰施特劳斯
1． 同学们，今天老师向大家介绍一位奥地利著名的轻音乐作曲家、指挥家 ——约
翰施特劳斯。（教师播放介绍约翰施特劳斯的课件） 2． 简介约翰施特劳斯的生平及主要代表作品。 三、欣赏钢琴版本的《春之声圆舞曲》
1．揭示课题：今天我们就来欣赏他非常著名的一首圆舞曲——《春之声圆 舞曲》。（教师播放介绍《春之声圆舞曲》的课件）
2．介绍乐曲的创作背景。
3．聆听《春之声圆舞曲》音乐片断。
提示：圆舞曲是几拍子的？3/4拍的强弱规律怎样？
这首圆舞曲是不是也像其他圆舞曲一样，给我们一种“强 弱 弱”的舞曲感
觉呢？
4．设问：是什么原因使这首圆舞曲和其他的圆舞曲不一样了呢？ 是因为这首圆舞曲的节奏自由，充满变化。 5．出示主题旋律第一乐句曲谱 ：
3/4 #45 | 65 #45 21 | 71 43 #23 | 6 0 06 | 5 0 0#4 |
b4 0 0#2 | 3 0 0#1 | 2 - - | 2 0
（1） 指导学生准确地读出乐曲的节奏。 （2） 旋律音进行有什么特点？（上行）
（3） 这种自由的节奏与上行的旋律结合起来，能使我们想到什么样的情景呢？ 6．聆听主题音乐片段。
提示：请同学们听着音乐进行想象。
（1） 师生一起听音乐，教师随音乐节奏画出简笔画，启发学生的想象与联想。 （2） 启发谈话：正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想
到生机勃勃、春意盎然的美景。象花蕾快速的绽放，象树叶迅速的吐绿，象奔流不息的小河，象小草突然的钻出地面…… 同学们，你们想到的景色是否和老师想的一样？
（3） 再次聆听音乐主题。
提示：请同学们模仿教师，随音乐的节奏来画一画春天的景色。 要求：a：只选择一种图案来画。
b：必须随着音乐的节奏来画。
(4) 分析理解主题音乐的曲式结构。
启发提问：你画了几幅画？哪几幅画是完全一样的？你觉得这段主题音乐由几个
乐句组成？哪几句音乐节奏是相同的？
7．聆听全曲。
要求：听这段主题音乐在全曲中共出现几次？请同学们听到主题旋律
时随音乐节奏画一画刚才画过的图案。
8．讲解回旋曲式结构。
像这样：音乐主题A在音乐中反复出现三次以上，并在每次反复 之间插入新的不同的对比部分。这样的曲式叫回旋曲式。 9．聆听前三段音乐。
第一遍。启发提问：音乐的前三段是一个再现的三段体，请同学们听一听中间的
对比部分（B）与A段在节奏上有什么不同？使你联想到怎样的情景？
（学生：有明显的三拍子舞曲节奏。就像花草随风摇曳，跳起轻快的圆舞曲。） 第二遍。当你听到明显的舞曲节奏时，随音乐左右摆动身体，听到比较自由的节
奏时在纸上随节奏画一画。
10．聆听C、D、E段音乐。 图画 第一遍。启发提问：这部分音乐由三小段组成，你能听出来吗？ 请在第二、三段音乐开始举手示意。
第二遍。想象音乐描绘了怎样的景色？哪段音乐具有明显的三拍子舞曲节奏？ （学生谈感受：C段似春水荡漾；D段像飘来乌云，响起雷声，刮起春
风，下起细雨；E段给人雨过天晴的感觉）
第三遍。随音乐画一画你想象的景色。 11．聆听最后的主题音乐部分。
提示：结尾的主题音乐与前边的主题音乐相比，发生了哪些变化？ 最后的结束句力度有什么变化？（力度加强） 12．聆听全曲。
要求：看着自己画的音乐节奏图案，完整感受全曲。并在三拍子舞曲处随音乐节
奏左右摆动身体。
三、聆听管弦乐版本的《春之声圆舞曲》。
提示：听管弦乐版本的《春之声圆舞曲》与钢琴版本的《春之声圆舞曲》 相比，各段音乐在演奏的次数上有什么变化？
（学生：B、C、D、E段音乐都进行了重复演奏；中间与结尾都进行了扩充。） 小结：管弦乐版本的《春之声圆舞曲》通过重复、扩充与丰富的管弦乐音
色使乐曲更生动，更具有表现力。
四、课堂小结：
同学们，现在正是美好的春季，让我们伴随着欢快的歌声，去寻找 美丽的春天吧！（教师播放歌曲《春天在哪里》，学生随音乐愉快 走出教室。）
五、板书设计：
《春之声圆舞曲》
[约翰.施特劳斯]
3/4 #45 | 65 #45 21 | 71 43 #23 | 6 0 06 | 5 0 0#4 |
b4 0 0#2 | 3 0 0#1 | 2 - - | 2 0
评析: 欣赏教学是让学生感知、体验和理解的一项实践活动，是一种听觉感知和联想、想
2024春六年级音乐下册 第2课《春之声圆舞曲》教案 湘艺版
