《林黛玉进贾府》说课稿
一、教材分析： （一）教材地位及作用：
《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。介绍这一回在《红楼梦》中的地位。 （二）教学目标 1．知识与能力
（1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2．情感态度与价值观
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的
第1页/共7页
美感。
（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。 （三）教学重点：
1．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法 2．欣赏精彩的人物语言 （四）教学难点：
1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点 二、教学策略
（一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等
（二）学法：自主学习、预习、自由讨论、还原学习法、归纳法
（三）教学对象分析及策略：
现在高二理科班学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
（四）教学用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的
第2页/共7页
资料等
（五）课程资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等 教学流程 教学过程 学生学习活动 本课分为三课时 第一课时重点：
（1） 简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
（2） 着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。
（3） 介绍《贾府人物简表》 （4） 梳理课文情节。
第二课时正是今天说课内容的重点。 第三课时重点：
一、（1）课文是如何介绍众多人物出场的。 （2）分析作者对人物出场的写法不同的依据。 二、（1）介绍《荣国府院落方位示意图》
（2）小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
（3）课堂讨论：小说中环境描写的特点和作用。
第3页/共7页
第二课时： 教学要点：
人物的性格及写法分析，肖像描写的学习 一、导语设计：
用《枉凝眉》中：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”导入课文，让我们走进黛玉，走进宝玉，走进王熙凤。 二、人物性格和写法分析 1、分析王熙凤形象
（1）出场描写，“未写其形，先使闻声” （2）铺陈服饰：暗示贪婪俗气
（3）描写外貌：美丽外表下隐藏刁钻、 本性。 （4）言行表现：
A贾母戏谑之言：性格泼辣。
B见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。 C回王夫人：果断能干，受宠专权 自由讨论：我如何看王熙凤？ 2、分析贾宝玉形象：
（1）《西江月》的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。
（2）出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。 （3）宝玉的出场和凤姐的出场有异曲同工之妙。 欣赏音乐，让学生在感受音乐中进入学习的情境和氛围，
第4页/共7页
从而激发学生对古代文学艺术的的兴趣
找出王熙凤出场描写，小组讨论，点评人物形象，学习写法。 观看课件 自由讨论
分析两首词，从中分析人物形象，并思考文中使用这两首词的用意
找出有关贾宝玉描写，小组互相讨论，点评人物性格 （4）分析林黛玉眼中的贾宝玉
（5）形象特点：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
自由讨论：我眼中的贾宝玉？ 3、 分析林黛玉形象：
A．思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话
小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。
B找出描写林黛玉外貌的句子。
方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里
第5页/共7页
《林黛玉进贾府》说课稿
