人教版一年级上《雪地里的小画家》课文
雪地里的小画家 作者：程宏明
xià xu e la la
下雪啦，下雪啦!
xià
xu e
xu e dì l 1
lái le yì
qún xi a o huà ji a
雪地里来了一群小画家。
xi a o j i huà
zhú yè
xi a o g o u huà méi hu
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
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xi a o y a huà f e ng yè huà yuè yá
小鸭画枫叶，小马画月牙。
xi a o ma
bú yòng yán liào bú yòng b1
不用颜料不用笔，
j 1 bù jiù chéng yì fú
几步就成一幅画。
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q i ng méi
wa can ji a
wèi shén me
青 蛙 为 什 么 没 参 加?
t a zài shuì zháo la
dòng
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他 在 洞 里 睡 着 啦。 《雪地里的小画家》教学设计 教学目标：
1、认识 11 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四 种动物
爪 （ 蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢 上诗歌。
教学准备：
课件、动物图片、关于冬天的儿歌
学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状 2、搜集几首关于冬天的诗歌。
教学过程：
一、 创设情境，读出个性 师：知道现在是什么季节吗 ?
第 2 页 生齐答：冬季 ! 师：你喜欢不喜欢冬天呢 ?谁来说一说自己的理由 ?
生 1 ：我喜欢冬天，因为我们可以堆雪人。
生 2 ：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。
（ 师随时提醒学生要说完整的话。 ） 师：是啊，冬天是美丽
的，也是寒冷的。它虽然给大家 带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐 !
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读： 师：你看到了什么 ? 生：我看到雪下得很大。 师：下雪的时候，你有什么感受 ? 生 1 ：我觉得很冷 !
课件展示：下雪啦，下雪啦 ! 师：你能用你的声音把你的感受读出来吗 ?
（ 指导学生有感情的朗读。 ） 师板书课题，师生齐读课题。 （ 师指导学生要读得干脆利落，掷地有声。 ）
二、 整体感知、体会画趣 师：什么样的人才叫画家呢 ?文章写得好的人叫作家， 歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得
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好的人就叫画家。
你瞧，这些小画家都有谁呢 ? 师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑 板上。
师：三位或三位以上都可以叫做一群 ! 送大家一个词语 叫“三五成群”。
（ 课件展示：三五成群 ） 师：这一群小画家给大家带来了一首
诗歌， 大家想听吗 ? 生齐答：想听 ! 师配乐示范读儿歌。
师：请你边读边思考，小画家们都画了什么
?为什么它
们画的画不一样呢 ?读完的同学请你用眼神或动作告诉老 师。
生自由的读书，师巡视指导有困难的同学。 生读课文后交流，师顺势指生贴小动物的画。
师：咦 ?为什么小动物们画的画不一样呢 ? 生：它们画的画其实就是它们的脚印。 师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样， 所以画得画就不一样。谁来读一读这句话 ?你可以看着书读， 也可以看着画说 !
指生读。
师：你读的很美， 诗就应该这样读。 它们的画你喜欢吗 ? 用声音读出来 !
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再指生读。
师：你会到雪地上用什么画 ?画什么呢 ? 生 1 ：我会用手画大树。 生 2 ：我会用小棍儿画小马。
师：小朋友们来得晚， 他们的脚印就像一串串的小问号。 三、 引导点拨，巧记生字 师：小画家们说诗的内容了解了，生字掌握了吗
认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习 !
师： （师出示字卡：梅花 并指生读 ）你见过梅花吗 ?（ 师 结合黑板上贴梅花 ） 这就是梅花。
生齐读。
师：（ 师出示字卡：几步 并指生读 ） 谁能下位走几步 ? 指生表演。指生齐读。
师：（ 师出示字卡：参加 并指生读 ） 你参加过什么活动 ? 生 1 ：我参加过跑步。 生 2 ：我参加过六一儿童节。
师： （ 师出示字卡：睡着 并指生读 ） “睡”字的左边有 一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，
?只有
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