数学骨干教师工作总结改造教学，积极摸索，改变思想，本学期我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神， 在继承推进我校数学科组的“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，积极摸索，大胆实 践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。 一、积极参加课程培训，提高个人业务素质投入课堂。 教学评估教育价教学要领，对数学的教学内容、》（实验稿）《全日制义务教育课程标准 值观等多方面都提出了许多新的要求。开学初根据花都区教育局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教
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材内容和教学方法的培训。平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师积极参加新课程的培训
学习和研讨，鼓励我校的数学老师
多渠道地进行自主学习，提升业务素质。 二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增强交流互动，共同发展。为师生树我十分注重个人的道德品质修养，在个人教学经历中，，则信其道”“亲其师、 立良好的教师形象。与同事相处融洽，教学上注意取长补短，虚心求教，共同发展。当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师轻柔的语言，风趣的表演，还有脸上灿烂的笑容，平等对要做个真正的好老 。待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道” 师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学
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生，我平时注重与学生建立平等 互信的关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂
气氛，让他们积极、主动的去 学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。我们每位数学教师都是课堂 三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。 教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中注意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平时的教学让同学们当小老师，练习课给予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学
们对于练习课的积极性
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有了显著的提高。在学科组的的教研活动中，我注重引领学校数学科组紧扣新课程目标，结合我校“自主 ——创新”的教学课题研究，让老师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩论定稿。每人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材公然轮讲，重复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出出色的案例，使教师的群体聪明得到充分阐扬。在学科组老师们的相互合作，共同进步的教研氛围中，我校的数学老师在课堂教学中业务能力得到了很好的发展，去年我
校的两位数学老师参加镇教师技能大赛获 得了二、三等奖，今年林毅仪、许丽芬两位老师参加镇的教师课堂教学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学教师的教学素质得到很
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大的提高，年轻教师更迅速地成长为区的骨干教师。坚持“以人为本，推动学生所,常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展 ，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与应用
为有发展，打好基础，培养学生创新本领” 重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。的准绳，实干”善思、“勤学、我继续将本着教学工作苦乐相伴。一份收获，一份耕作， 一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更
好。篇二：小学数学骨干教师工作总结
小学数学骨干教师工作总结 史永平 仁风小学中心片校区 也是我对教育事这是陶行知先生献身教育的真实写照，”不带半根草去。捧着一颗心来，
业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的
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热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。作为一名乡村骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。
下面我将自己这一年来 的工作做个小结。 一、确立正确的人生价值取向。 教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的 教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、
施展自己才能的 看成是发展自;机会 “教学是事业，事业”牢记：己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体
现。 ”教学是艺术，艺术
需要创新。;教学是科学，科学需要探索;需要奉献 二、深钻教材，改进教法，力求创新。 教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要 做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记”不放过任何一个可以开启学生创新思维的
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数学骨干教师工作总结
