青岛版三年级科学下册《多样的动物》教学设计一、教学目的：
1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会通过各种途径查阅资料。
2、意识到人与动物要和谐相处，要珍爱生命，学会合作与交流。
3、认识常见的动物类型：鱼类，两栖类，爬行类。归纳三类动
物的共同特征
二、教学重点难点：
1、认识常见的鱼类，两栖类，爬行类的动物。
2、归纳总结鱼类，两栖类，爬行类动物的主要特征。
三、教具准备：
准备金鱼，鲤鱼，乌龟和蟾蜍、蛇的浸制标本以及娃的发育顺序标本，教学课件等。
四、教学过程：（一）导入新课
师：孩子们，坐好了。喜欢动物吗？生：喜欢！
师：最近，咱们一直在研究动物，今天啊，老师跟大家再来探究 多样的动物。
板书：多样的动物
师：动物们听说我们要探究他们，都争先恐后的要来呢，我们看看都
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有谁？
（点击课件）
师：呵，这么多动物都要来呀，哎，好像有许多熟悉的面孔呀，仔细看看，那些动物我们已经探究过了？
生：兔子、大象、老虎、小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛……
师：好，今天啊，先让这些动物们去别的地方玩吧。
（点击课件）
师：现在还有哪些动物在这等着呢？生：小鱼、乌龟、青蛙……
师：你们想不想跟它们见面呀？生：想。
师：其实啊，这些小动物早就来到了我们的教室，在这等着我们呢，让它们闪亮登场吧。介绍：
师：这是金鱼和鲤鱼，看，它们游的多快活。师：这是什么呀？生：小乌龟
师：对，这是什么？生：蛇
师：这是一条蛇的标本。
师：这儿还有小动物的标本呢？你看，这是什么动物？
2
生：……（学名叫蟾蜍）师：这是什么呀？生：青蛙
师：准确地说，这是青蛙的发育顺序标本
师：孩子们，这么多小动物都来了，我们要单独一个个探究，恐怕时间不够啊，怎么办？生：分分类
师：同学们觉得怎样分好呢？生：把金鱼和鲤鱼分在一类生：青蛙和蟾蜍一类
生：剩下的乌龟和小蛇一类
师：好，老师按照同学们的想法先把它们放在一起。
师：你们想探究哪组动物呢？小组讨论一下（生讨论）
师：讨论好了吗？生：好了。
师，好，每个小组长带着你的一个组员上台来把它们领回去吧。
（生上台领取小动物）
师：现在大家都有了自己要探究的小动物，那么你们准备探究这些动物的什么呢？怎样进行研究呢？小组内讨论一下研究方案。
（生讨论方案）
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师：有方案了吗？说说看。
生：我们准备研究小鱼的呼吸……
师：大家真厉害，都有了一个初步的研究方案。老师这有一份观察记录单，发给大家，供同学们参考。你们可以研究自己感兴趣的问题，如果你们想研究的问题，表中没有，可以在后面的空白处添加。
（发放记录表）
师：在观察之前，老师还想问问大家：在观察的时候我们应该注意什么问题呢？
生：要爱护小动物，注意安全，小组成员要分好分工……
师：我们共同看一下 温馨小提示。（点击课件，生齐读）
师：好，现在开始你们的探究吧。
师：孩子们，刚才大家都对自己想认识的动物做了详细的观察和研究，现在到了展示你们成果的时候了，哪个小组愿意到前边展示一下？
生：踊跃举手
师：好，这个小组先来。大家欢迎他们上台展示。生：鼓掌。
生1：读记录表记录表一：
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名称 身体特生活地呼吸 点 点 水里 用鳃 运动 繁 殖 金鱼 有鳞片 用鳍游卵生 泳 鲤鱼 有鳞片 水里 用鳃 用鳍游卵生 泳 我们的我们发现金鱼和鲤鱼都………. 发现
师：你看他们填的很完整，读的也很好，其他同学有没有补充？
师：还有哪个小组是研究金鱼和鲤鱼的？你们的记录和他们一样吗？
（其他同学补充）
师：同学们真棒，探究的很全面，记录也很工整，谢谢你们的分享。
（师生鼓掌，学生回到座位。）
师：接下来下面哪个小组上来展示？（学生上台，师生鼓掌欢迎）生2：读记录表记录表二：名称
运动 繁殖 身体特生活地呼吸 5
青岛版小学三年级科学下册《多样的动物》教学设计
