单元、章、节第三章：第一节 幼儿园人际环境及文化环境建设的意义和要求 幼儿园人际环境及文化环境建设的意义 需课时：__2 _ 课时 第___1、2__课时 课型___ 新授课___ 教学内容 幼儿园人际环境及文化环境建设的要求 1、 能够理论联系实际阐述幼儿园人际环境及文化环境建设的意义； 2、 通过观察分析案例、小组讨论等方式，识记并掌握幼儿园人际环境和教学目标 文化环境建设的要求； 3、 在实践中体验合作学习，自主学习的乐趣。 识记并掌握幼儿园人际环境和文化环境建设的要求 重 点 能够理论联系实际阐述幼儿园人际环境及文化环境建设的意义 难 点 教学方法 教学准备 小组讨论法、讲授法、案例分析法 教学PPT、案例文本、幼儿园环境图片若干 教学环节与主要内容 教学活动 问题导入，复习已学知识，导入新课内容，激发学生学习的积极性和兴趣。 导入部分： 【复习提问】回忆幼儿园人际环境、文化环境包含的内容。 【教师关注点】学生是否能够思路清晰地、全面完整地讲述内容。 【教师总结】教师评价学生的回答，然后导入本次课的学习内容。 基本部分： 一、 幼儿园人际环境及文化环境建设的意义 1、有利于幼儿适应幼儿园生活 【出示案例】记得孩子们刚刚入园时班上有个叫壮壮的孩子，经常依偎在我的身边，用小手牵着我的衣角，就连睡觉时也要求我坐在她的旁边陪着他。他摸着我的脸，闭着眼睛，嘴里还 请学生解读案例，然后谈谈给你的启示。借助案例感受人际环境对于不停地说：“你当姥姥吧！”“你当妈妈吧！”壮壮特别依恋姥姥、幼儿的重要意义。 妈妈对他的照顾，即使在幼儿园也需要这样的爱。我满足了他的 合理要求，扮演不同角色，及时安抚他，他终于甜甜的睡着了。 【提问】看了这个案例，你有什么启发？ 【教师总结】教师的首要任务是用自己的爱心、耐心和宽容接纳每一个幼儿，稳定幼儿的情绪，帮助幼儿适应并喜欢幼儿园的集体生活。 2、 有利于幼儿适应社会 【思考讨论】如何理解幼儿园人文环境能帮助幼儿更好的适请学生小组讨论，并积极应社会？ 【教师总结】良好的幼儿园人文环境为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，尤其重视并发挥幼儿与同伴、与集体的相互关系的作用。 3. 有利于幼儿克服个性品格中的缺陷 【复习回忆】幼儿在社会性交往中主要存在哪些问题？ 【教师讲授】通过良好的人文环境，幼儿可以学会怎样与同发言 教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论，如学伴相处，有助于幼儿克服自身个性品格中的缺陷（任性、粗暴、生有问题可以随时提出，孤独、自闭、羞怯、退缩、自卑和自我中心）。 4. 有利于幼儿园教职员工的成长与发展 并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。 【交流分享】请你说说，实习幼儿园中教职工之间的人际关系，以及这种关系对日常工作的影响。 【教师总结】良好的人文环境中幼儿园的每个教职员工都是幼儿园的一分子，人人都应关心帮助幼儿成长。 二、幼儿园人际环境及文化环境建设的要求 （一）幼儿教师人际环境及文化环境建设的要求 学生经历过实习，对身处幼儿园的人际关系有很深的感触，可以进行分享和交流，激发学生的兴趣，提高学习的积极性。 教师抓核心词讲解，在讲解的过程中可以让学生说说在实习过程中与幼儿互动的案例，并可以引导大家交流讨论 （二）师幼互动环境建设的要求 教师在讲解此部分内容的时候，着重讲解每一条要求中的关键词，在教师讲解基础上，让学生说一说在实习过程中是如何去与幼儿互动的。 1、创设关爱的情感环境，引导幼儿学会关爱 2、创设温馨的情感环境，满足幼儿依恋的需要 3、创设开放的学习环境，促进幼儿情感发展 4、创设自主的区域环境，促进幼儿个性发展 5、创设愉悦的游戏环境，促进幼儿快乐成长 （三）同伴交往环境建设的要求 1、创造条件，给予交往空间 教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。 2、加强实践探索，注重幼儿交往能力的培养 【思考讨论】请学生结合实例谈谈如何利用文化环境促进幼儿交往能力的发展。 【教师总结】在集体活动中搭建交往的平台，使幼儿在师生互动、生生互动的环境中学会交往，提高交往的能力和意识；充分利用一日活动的各个环节，努力为幼儿提供交往的机会。在主题活动中渗透交往能力的培养，发挥幼儿的闪光点，肯定幼儿的交往能力；在游戏活动中贯穿交往能力的培养，在游戏中，幼儿往往情绪愉快，态度积极，易于接受别人的启发和诱导，从而轻松愉快地习得一些交往的技能。 请学生小组讨论，并积极发言 结束部分： 【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课所学习的人际环境和文化环境的意义和具体要求，结束课程。 【作业布置】请阐述幼儿园人际环境和文化环境建设的意义。作业上交教师。 板 书 设 计 教 学 反 思 授课时间：2013年____月____日
第三章-第一节--幼儿园人际环境及文化环境建设的意义和要求
