基于BOPPPS模型的康复医学概论微课教学设计——以康复治疗学为例

基于BOPPPS模型的康复医学概论微课教学设计※ ——以

康复治疗学为例

张淑慧 刘玉丽 田 辉 王树东

【摘 要】BOPPPS模型是加拿大教师技能培训（ISW）中广泛推行的一种教学模式，以构建主义和交际法为理论依据，强调以学生为课堂的中心、教师参与的教学理念，在国内外高等教育改革中应用广泛影响深远，而康复医学概论是康复治疗专业本科生的基础课程，是纯理论课，其内容枯燥乏味，学生难学，老师难讲，为改变以往教师唱独角戏的课堂模式，本文以康复医学概论中的“康复治疗学”为例，探讨基于BOPPPS教学模型的微课教学设计方法，让枯燥的课堂教学变得活跃起来。

【期刊名称】中国中医药现代远程教育 【年(卷),期】2018(016)008 【总页数】3

【关键词】BOPPPS；教学模型；康复治疗学；教学设计；微课

1 BOPPPS教学模型概述

目前，国内外高校积极采用各种教学制度开展青年教师培训，培训形式丰富多样，随着互联网时代的到来，传统的课堂教学模式逐渐改革，出现翻转化、互联网化，小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，MOOC）、大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，SPOC） 等在线学习平台随之应运而生，导学互动的加式教育 (Bridge-Objective-Preassessment-Participation-Post-Assessment—Summary，BOPPPS）是近年来国内外逐步推行的一种有效教学设计模式[1-2]，BOPPPS一词是由新课堂六大教学元素