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新教师课堂教学技能的提升策略
作者：樊秀峰 吴振祥 简文彬
来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2018年第01期
摘 要：新上岗教师的教学理论与教学实践技能双重达标才能取得教学上岗资格，其中课堂教学技能是最重要的一环。文章在梳理新教师应掌握的教学技能基础上，分析目前新教师课堂教学技能掌握现状，指出新教师须深入领会“导课”“互动”“小结”等几个关键教学核心技能，以及今后教学须不断反思的问题。 关键词：课堂教学；教学技能；新教师
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）01-0010-02
促进新上岗教师快速健康成长，尽快进入教学一线，是高校每年都会面对的一项重要任务，是加强高校教学梯队和教学骨干队伍建设，确保各类课程的授课质量，提高课堂教学水平的重要环节。在配合学校、学院督导新教师把好教学关的过程中，通过连续多次对新教师各教学环节的指导，尤其是课堂授课环节的多次连续跟踪听课，总结了一些经验，也发现了许多问题，在此做一些初步的分析与讨论。 一、新教师应掌握的课堂教学技能
新上岗教师面临如何通过教学关的问题，每位新教师必须通过学校组织的各项考核，才能取得教学上岗资格，才能作为本科课程的主讲教师。对于新入职的年轻教师，教学理论和教学实践技能都须经过培训达标。其中教学实践技能主要内容包括以下几点。 1.新教师助教期间应熟悉并掌握课程教学各环节
（备课、试讲、辅导答疑、作业批改、习题课、考试命题、试卷分析评价、带实验等）的具体方法。
2.新教师应熟悉并学会运用课堂教学的核心技能
（新课导入的技能与方法、板书和课堂语言表达的技能、营造良好师生互动氛围、恰当使用多媒体技术等）。
根据多年的培训效果来看，教学理论部分较好掌握；教学实践部分对教学各环节（如备课、考试命题等）的训练也较容易领悟与掌握；而课堂教学核心能力的培养与教学技能的把握是最难的[1-2]，也是最重要的。 （一）新教师应具备的基本素质
新教师课堂教学技能的提升策略
