意外之“财”

意外之“财”

万事万物都处于运动发展之中，所以生活中便出现了许很多多的“意外”。 一提到意外，人们习惯性的多和不幸的事件练习在一起，其实，意外的事情其结果也有很多美好的，我就以前获得了一笔意外之“财”。

前天，上课铃声一响，我快步向教室走去，还未到教室门口，之听到教室里传来一阵阵嘈杂声，平时的这个时候一向歌声嘹亮，顿时，一股无名之火涌上心头，小子们贪玩到如此地步，等我教室门口站定，教室鸦雀无声，我走上讲台，本想严厉斥责几句，但一想，压制也不一定有用，我调整了一下情绪，平和的问：“你们在讨论什么有趣的事情呀”

学生们叽叽喳喳的说开了：

“老师，我听XX说下个星期要去扫墓，是不是真的？” “那天又能够出去转转了，还能够带零食吃了，哈哈。”

哦，我明白了，是为了清明扫墓的事情，不知他们从哪儿探听到的消息，这个时候就开始议论上了。

走出校门，登山扫墓对于学生来说无疑是块巨大的磁石，他们早就盼着这个天了，此时，我果敢调整本节课的教学内容，改编教材情境图与数据，学习两位数乘两位数的估算，于是，我设计出这样一个情景：“今年扫墓，乘车出行，全校850名学生乘11辆车，每车坐78人，请帮忙算算，都坐的下吗？”

这下学生们来劲了，教师里又炸开了锅……

“78ⅹ11，把11当10看，就得到780，不够坐呀，不对再加上一辆就是780+78=858，够坐，哈哈……”

整节课无拘无束，积极参与，水到渠成。

因为这次意外，我放弃了原先的预设教案，最后殊路同归，毫不费力的完成了教学任务，从同学们的作业反馈信息来看，这部分内容比别的内容要掌握的好，这对我来说，是一笔意外的收获。

也因为这次意外，使我懂得教师要有应用“活资源”的意识，要注重学生所注重的，要随时捕捉稍纵即逝的信息，说不定真是它会给你的课堂带来很多亮点。

以上就是我的意外之“财”。