【课件圈出词语：播撒】同学们，谁能借助语境理解理解“播撒”的意思？ 同学们，谁来读读这段话？其他同学评议。
【课件出示青蛙辛勤劳动的画面】同学们，草籽播撒下去了，青蛙经常施肥、浇水。在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢？
预设：
【课件出示：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。】 同学们，有了小草的泥塘是怎样一番景象？请想象想象。
同学们，快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧！提示：读好“绿茵茵”。 同学们，青蛙又开始吆喝起来了，【课件出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”】一只野鸭飞来了，他又说了些什么呢？【课件出示：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”】
同学们，水太少了，会给野鸭带来哪些不便？
同学们，难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗？自己试试。 同学们，谁来试试？其他同学评议。 同学们，一起来读读吧。
同学们，听了野鸭的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？【课件出示：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。】
同学们，青蛙为了从山里引些水做了哪些事？你觉得这是一只怎样的青蛙？ 同学们，你能把青蛙的勤劳读出来吗？自己试试。 同学们，谁来试试？其他同学评议。 同学们，一起来读读吧。
同学们，泥塘里的水灌足了，这下，泥塘总能卖出去了，于是青蛙又站在牌子下，大声地吆喝起来——【课件出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”】
同学们，青蛙的吆喝声引来了哪些小动物？他们是怎么说的？【课件出示：小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……】
同学们，当时小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸是怎么说的？你能扮演一种小动物按着刚才老牛、野鸭的说法来说说吗？
同学们，听了小动物们的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？【课件出示：每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。】
同学们，青蛙是怎样栽树、种花、修路、盖房子的？谁来选择其中的一项展开想象说一说？
同学们，这真是一只勤劳的小青蛙呀！谁能把青蛙的勤劳读出来？
同学们，泥塘边有了小草、花儿、小树、小路、房子，泥塘里还有清清的水，这下青蛙又开始推销自己的泥塘了，他是怎么推销的呢？【课件出示第十一自然段：“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里….…”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?】
10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。
11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？
指名读青蛙的话，读了这段话，你知道青蛙为什么不卖自己的泥塘了吗？ 谁能把池塘的美读出来？PK 同学们，一起来读读吧。
【课件圈出词语: 愣住】同学们，谁能在语境中理解“愣住”的意思？
设计意图：引导学生抓住“动物伙伴是怎么说的？青蛙是怎么想、怎么做的？”这一核心问题展开思考，体会青蛙的泥塘是怎么一步步变美的，为接下来的讨论明理做好铺垫。教学不仅仅基于故事情节的展开，还立足于学生语用能力的发展，在反复朗读中训练学生语感，使其在想象说话中提高表达能力。
四、讨论交流，明白道理
同学们，青蛙的泥塘一开始是一个烂泥塘，青蛙不想住，现在变成了一个有树、有花、有草、有水、有房、有路的好地方，是什么让泥塘有了这样的变化？(劳动)
同学们，从这个童话故事中你明白了什么道理？ 预设：
【课件出示：美好的生活要靠自己的劳动来创造】
同学们，你在生活中有过这样的经历？把你的体会与大家分享分享？
设计意图：这篇课文所蕴含的道理在生活中有很好的原型，引导学生从课文走向课外，让学生的体会更加深刻，更加真切。
五、巩固生字，指导书写
【课件出示会写字：卖、泉、应】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。
同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。 预设：
卖：第一笔短横在横中线上面起笔，第二笔写在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。 泉：第七笔是横撇，一笔写成，最后一笔捺要舒展开。 应：注意第四、五笔两个点的写法。
同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】
同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 指导写“卖、泉、应”三个字。 设计意图：引导学生自我观察，发现书写规律，注重书写反馈，评议修正，提高学生的书写能力。 附板书设计： 老牛 种草 野鸭 引水 小鸟 栽树 青蛙卖泥塘 环境变好，自己居住 蝴蝶 种花 小兔 铺路 小猴 盖房10.假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？写一写吧。 六、回归整体，拓展思维 1.学生有感情地朗读全文。 2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故
部编人教版小学二年级语文下册课文青蛙卖泥塘公开课教学设计
