小学数学??教师专业?技术工作?总结
篇?一：
? 小学?数学教师?专业技术?工作总结? 教学案?例 有余?数的除法?应用题 ?教学目标?： ? 知识?与技能：? ? 1．联?系有余数?除法的含?义，使学?生学会解?答有余数?的除法应?用题。 ? ?2．在掌?握平均分?的两种分?法的基础?上，加深?对除法两?种应用题?的认识。? ? 过程与?方法： ??培养学生?动手操作?能力。 ? ?情感态度?与价值观?： ? 通过?动手操作?激发学生?对数学的?学习兴趣?。 ? 教学?重点： ??有余数除?法应用题?的结构特?征及解答?方法。 ? ?教学难点?： ? 有余?数除法两?种应用题?余数的处?理方法．? 教学步?骤：
一、??情景导入?： ? 1．?操作并解?答． （1??）把8根?小棒平均?分成4份?，每份有?几根？你?是怎么分?的？ （2??）拿出8?很小棒，?每4根放?一堆，可?以放几堆?？你是怎?样想的？?2．列式?、计算，?指明口述?解题思路?． 30?个羽毛球?，每6个?放一盒，?可以放几?盒？ 二、??探究新知?． 1．?教学例3?． ? （1）?出示例3? 7枝铅?笔，平均?分给3个?同学，每?人分几枝?，还剩几?枝？（先?分分看）? ?（2）读?题后引导?学生操作?，用小棒?代替铅笔?，大家共?同操作后?，请一名?同学到前?面演示．?边演示进?口述分的?过程． ?教师提问?： ? 把7枝?铅笔，平?均分给3?个同学，?是什么意?思？（就?是把7枝?铅笔平均?分成3份?．）分的?结果怎样?？全分完?了吗？（?每人分2?枝，还剩?1枝．）? 教师引?导： ? 联系?平均分的?含义及以?前我们学?的知识，?想想这道?题应怎样?解答？（?指名学生?列式“7?÷3＝”?，并用竖?式计算．?） 教师?启发： 竖??式中，除?得的商是?“2”，?表示什么?？（每人?分得2枝?．）余数?“1”表?示什么？?（还剩1?枝．）做?应用题写?横式等号?后面的得?数时，要?写单位名?称，请同?学们讨论?一下，这?道题商和?余数后面?的单位名?称是什么?？应怎样?写？ 学?生讨论后?，指名回?答写出横?式等号后?面的得数?．7÷3?＝2（枝?）??1?（枝） ?教师提问?： ? 回答时?应怎样写?？（每人?分2枝，?还剩1枝?）为什么?这样写？?（因为平?均分后，?没有分完?，还有剩?余．） ? （?3）对比?、分析：? ?今天我们?解答的这?道应用题?与以前学?过的除法?应用题有?什么相同?的地方？?（都是平?均分，用?除法计算?．）有什?么不同？?（有余数?，商和余?数都写单?位名称，?回答时因?有余数需?答完整．?） ? （4）?教师小结?： ? 今天我?们学习的?是有余数?的除法应?用题．（?板书课题?：
? 有余数?的除法应?用题）在?解答时要?注意横式?等号后面?的余数及?单位名称?不能丢掉?，写答话?时要按题?意回答完?整． （5??）反馈练?习： ? 把?20张画?片平均分?给7个同?学，每人?分得几张?，还剩几?张？ 教?师巡视指?导．订正?时，指名?让学生说?解题过程?，重点强?调计算的?结果及答?话应该怎?样写． ?2．教学?例4． ? （?1）出示?例4 4?3个乒乓?球，每袋?装5个，?可以装几?袋，还剩?几个？ ? （?2）读题?后，启发?学生联系?铺垫孕伏?中第2题?（羽毛球?分放入盒?中）列出?算式： “??43÷5?＝”，并?用竖式计?算． （3??）讨论：? ?除得的商?“8”表?示什么？?余数“3?”表示什?么？ （4??）根据讨?论的结果?，联系例?3有余数?除法计算?结果及回?答时的写?法，独立?解答课本?第5页例?4． （5??）订正时?，着重让?学生说清?商“8”?的单位名?称为什么?是“袋”?，余数“?3”的单?位名称为?什么是“?个”． ? （?6）反馈?练习： ??有42棵?菜，每筐?装8棵，?可以装几?筐，还剩?几棵菜？? 教师巡?视指导．?订正时，?重点强调?平均分的?第二种有?余数的应?用题计算?，商与余?数的单位?名称为什?么不同．? ?三、全课?小结． ?1．让学?生观察板?书，总结?出今天学?了什么新?知识． ?2．教师?纠正，补?充性地进?行小结．?重点强调?根据题意?正确书写?商和余数?的单位名?称．完整?写出答话?． 随堂?练习 填?空．（投?影出示）? ?（1）1?4÷4＝?3 ???2 ? （2）?21÷6?＝3 ???3 布?置作业 ?有18个?扣子，每?件衣服钉?5个，可?以钉几件?衣服，还?剩几个？? 有37?米白布，?每5米布?做一条被?单，可以?做几条被?单，还剩?几米布？?篇二： 小??学教师专?业技术工?作总结 ?专业技术?工作总结? 我是东?胜区第三?小学的一?名普通教?师，热爱?教育事业?，工作中?，做到了?勤勤恳恳?，无私奉?献，遵纪?守法，具?有良好的?师德，同?时，关爱?学生，为?人师表，?教书育人?，使学生?在德、智?、体、美?、劳等各?方面得到?全面发展?，赢得了?学生的热?爱、家长?的信任。?同时，能?按照教师?职业道德?规范要求?自己，努?力做好本?职工作，?并结合现?代教育教?学的需要?，加强业?务学习和?文化素质?的提高，?与同事们?团结协作?，相互学?习，取长?补短，不?断完善和?优化课堂?教学，取?得了优异?的成绩，?并得到了?同事、家?长们的好?评。 两??年来本人?一直从事?小学教学?工作，并?任班主任?工作。虽?然在教学?工作中，?由于经验?不足，也?曾出现过?一些问题?，但总的?来说，正?是在克服?这些问题?的过程中?使自己得?到了成长?，有语文?教学方面?的技巧，?也有班主?任管理工?作中累积?的经验。?这两年来?的勤勤恳?恳默默无?闻的工作?，得到了?校领导的?一致肯定?。在教学?工作之余?，积极投?身学校组?织的各种?学习活动?，以丰富?自身教学?和管理的?技能，以?便更好的?投身到今?后的教学?改革之中?。具体的?工作表现?如下： ? 一?、面向全?体，做好?教育工作?。 ?
? 1、用?心搞好班?集体建设?。首先积?极配合班?科教师，?做好班主?任工作，?根据学生?的实际情?况，利用?班、队活?动的时间?对学生进?行爱国主?义教育和?革命传统?教育，引?导学生积?极向上；?同时主动?做好同其?他学科的?配合工作?，为良好?班风的形?成、发展?奠定了基?础。同时?根据班级?的特殊情?况，开展?了丰富多?彩的班级?特色活动?，不仅培?养了学生?的爱国主?义精神，?还让学生?们学习、?了解到了?一些相关?的法律和?法规知识?，从而增?强了他们?的自我保?护意识和?能力，为?孩子们的?健康成长?，起到了?正确的引?导作用；?同时，还?让学生们?体会到了?劳动和兴?趣的乐趣?，培养了?他们的动?手、动脑?能力；并?在活动中?学到一些?待人处世?的方法，?也培养了?学生们的?良好品质?；我所教?过的班级?班风正、?学风好，?是个团结?温馨的班?集体。 ? ? 2?、以爱为?基础，真?诚相待。? ? “教育?，首先是?充满感情?的，离开?了情感，?一切教育?都无从谈?起”。只?有爱心能?够滋润童?心。而爱?的基础是?给与、关?心、责任?感、尊重?和理解，?“亲其师?才信其道?”，作为?班主任，?我用自己?的一言一?行对学生?进行着潜?移默化的?影响。同?时，在我?的工作中?，注重用?不同的方?式去接近?个性不一?的学生，?与他们真?诚相待，?拉近师生?间的距离?，使每个?学生都能?感受到老?师和班集?体的爱，?从而引导?他们用同?样的方式?传输给他?周围的人?。 ? ? 3、面?向全体，?平等相待?。对学生?一视同仁?，平等相?待，这也?是我在教?育教学活?动中始终?坚持的原?则。在多?年的教育?实践活动?中，我体?会到对学?生一定要?平等公正?，对学习?有困难的?学生更应?该多关心?、多帮助?和多鼓励?。在工作?中，我能?够积极地?、主动地?处理偶发?事件，防?止了不安?全事件的?发生，让?每一个孩?子都能健?康、快乐?的成长。?善于利用?家校合力?，通过家?校联络方?式，帮助?特殊孩子?逐步走入?健康成长?之路。我?就是这样?用爱心叩?开每一位?学生的心?扉，走进?他们的内?心世界，?用炽热的?情感去感?染学生，?引导学生?，从而使?班集体成?为一个健?康向上、?努力进取?的整体。? ? ?二、认真?教学，全?面提高学?生素质。? ? 在教学?中，注重?深钻教材?和吃透大?纲，并结?合学生个?体的特点?和差异，?采用不同?的教学方?法，使学?习有困难?的学生不?悲观，让?学有余力?的优生不?骄傲，引?导他们通?过自身的?努力取得?好成绩。? ? 教学中?，做好教?师“六认?真”，不?断向有经?验的教师?学习，同?时积极参?加各级部?门开展的?教育教学?活动，不?断完善和?提高自己?的教学水?平。通过?积极地参?加各种教?研活动，?虚心地向?同事和书?本学习，?自己的教?学水平逐?步提高，?保证了每?堂课40?分钟的质?量，从而?达到了培?养、提高?学生综合?素质的目?标。 ?
三、??提高业务?素质，适?应现代教?学需要。?为了更好?的搞好教?育教学工?作，我利?用休息时?间，阅读?了大量的?教育教学?杂志，并?写了多篇?论文。还?利用各种?机会参加?各类培训?，并多次?在校内做?工作经验?交流，得?到了同事?们的认同?。 ? 四、对?待上级指?定的任务?，积极完?成，速度?快，质量?好，不讲?条件，不?提要求。? ? 任劳任?怨，体现?了一个人?民教师良?好的工作?作风和道?德风范。?每当接到?领导下达?的任务，?我总是不?折不扣地?完成，并?能虚心听?取他人的?批评意见?，对自己?的不足加?以改进。?
小学数学教师专业技术工作总结
