《世界现当代史》
教学大纲
2011- 2012学年第 1 学期
教 研 室 历史学教研室 授 课 对 象 2009级历史学专业学生 授 课 教 师 李桂峰 职 称 讲 师 教 材 名 称 结合多种教材和名著编订
临沂大学文学院 2011年6月10日
《世界现当代史》教学大纲
课程名称：世界现当代史 学时：64 学分：4
任课教师：李桂峰 审核人：孙丽
第一讲 课前阅读材料：
1.张建华：世界现代史1900-2000，北京师范大学出版社，2006年版，导论部分。
2.齐涛：世界通史教程（现代卷），山东大学出版社，2009年版，导论部分。
3.齐世荣：世界史（现代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。
4.齐世荣：世界史（当代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。
5.王斯德：世界通史：现代文明的发展与选择——20世纪的世界史，华东师范大学出版社2001年版，前言部分。
6.徐天新：世界通史（现代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。
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7.徐天新：世界通史（当代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。
8.马世力：世界史纲（上、下册），上海人民出版社，2003年版，导言部分。
9.王红生：二十世纪世界史，北京大学出版社，2009年版，导言部分。
课前问题思考：
1.什么是历史，找几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。
2.你认为我们经常提及的“世界史”与“世界历史”是否同一概念，提出自己的看法。
3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。
4.你认为我们为何要学习历史乃至世界现当代史？ 5.你认为我们应当如何学习和研究世界现当代史？ 第一讲 导 论 课堂问题与讨论：
1.什么是历史，列举几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。 2.“世界史”与“世界历史”是否同一概念。
3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。
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4.为何要学习历史乃至世界现当代史？ 5.如何学习和研究世界现当代史？ 6.如何评价世界现当代的历史？ 讲授内容： 一、何谓“历史” 二、什么是“世界史” 三、世界现当代史的开端与分期 四、学习世界现当代史的原因 五、研读世界现当代史的方法 六、世界现当代史评价 延伸阅读：
1.（美）斯塔夫里阿诺斯：全球通史:从史前史到21世纪（第7版修订版上下册），北京大学出版社，2006年版。
2.（美）本特利，齐格勒：新全球史（第三版）（上下册），北京大学出版社，2007年版。
3.（英）韦尔斯：世界史纲（第十五版）（上、下册），广西师范大学出版社，2001年版。
4.（美）拉尔夫：世界文明史（上下），商务印书馆，1998-1999年版。
5.马克垚：世界文明史（上下），北京大学出版社，2004年版。 6.（美）亨廷顿：文明的冲突与世界秩序的重建（修订版），新华出版社，2010年版。
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第二讲 课前阅读材料
1、张建华：世界现代史1900-2000，北京师范大学出版社，2006年版，第一章（一、二节）第三章（二、三、四、五、六节）、第四章、第七章、第十一章、第十四章、第二十一章。
2、齐涛：世界通史教程（现代卷），山东大学出版社，2009年版，第一章（一、二）、第二章（一、二、三、四）、第四章、第五章（二、三、四、六、七）、第八章（四、五、六）。
3、齐世荣：世界史（现代卷），高等教育出版社，2006年版，第一章（一二三节）、第二章、第五章（一二三四五节）、第八章、第九章、第十章。
4、齐世荣：世界史（当代卷），高等教育出版社，2006年版，第一章第一节、第四章、第七章。
5、王斯德：世界通史：现代文明的发展与选择——20世纪的世界史，华东师范大学出版社2001年版，第一章（一二三节）、第二章（二三四节）、第四章（一二三四节）、第五章（二三四五节）。 6、徐天新：世界通史（现代卷），人民出版社，1997年版，第一章（一二三节）、第三章、第五章、第十二章、第十四章。 7、徐天新：世界通史（当代卷），人民出版社，1997年版，第二章、第七章、第八章、第九章、第十三章、第十七章。
8、马世力：世界史纲（上、下册），上海人民出版社，2003年版，第四编相关部分（第三章、第四章、第五章、第六章、第九章、第十二章）。
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世界现当代史教学大纲
