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幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策研究
作者：余晓丽
来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第05期
摘 要：自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。本文针对幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策进行研究。首先了解幼儿自主游戏中存在的问题，然后分析自主性游戏策略，从而让幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力。 关键词：存在问题; ;教师介入; ;游戏策略 一、幼儿自主性游戏中存在的问题
（一）游戏的开展方式据教师而定，未能尊重幼儿意愿
自主性游戏，顾名思义就是幼儿可以充分发挥自主性，幼儿意愿可以得到尊重的游戏，但是在游戏开展中，大多数教师是根据幼儿的发展水平和节省时间分配幼儿到各个活动区域，这就造成了部分幼儿在游戏时显的兴致不高，无所事事。 （二）教师的点评方式较为单一，讲评内容缺乏深度 教师讲评自主性游戏时运用的常见方法有：
1. 评判是非，就是给某某幼儿的行为下个结论非对即错。
2. 总结概括，教师就幼儿在自主性游戏中的外在表现，作总结性发言，面面俱到。 3. 陈述答案，以成人的方式告诉幼儿该怎样做。
这些点评方式单一枯燥，没有深度，同时幼儿作为游戏的主体，幼儿主体性原则也没有体现出来。
（三）自主游戏没有体现自主。
在幼儿自主游戏中，有些教師往往以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏，急切的希望孩子在每一次游戏中都有所发展，有所提高。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利被教师剥夺了，使幼儿自主游戏的积极性受到很大的挫伤。自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、材料的选择以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定，
幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策研究
