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松江二中外语教研组优秀评选材料 一． 教研组基本情况 松江二中外语教研组现有教师 24 人， 其中高级教师 12 人， 一级教师 9 人，二级教师 3 人， 全部是本科以上学历， 其中 4 人是研究生课程班结业， 3 人正攻读硕士学位。
年龄结构合理， 30-45 岁的老师占了全组的 70%以上。 曾被评为松江区巾帼文明岗和松江区优秀教研组。
葛韵华老师为教研组长， 本学年卫彩英老师担任高二备课组长， 徐霞老师担任高一备课组长， 叶璇老师担任高三备课组长。 二． 教研组工作重点和内容 近两年来， 我们外语组以体现二期课改的教学理念为核心， 以夯实基础， 聚焦课堂为抓手， 以全面提高教学质量为重点， 从以下几个方面开展了工作：
（一） 认真学习， 更新教学理念 两年来， 我们利用教研组的学习时间， 各备课组的集体备课时间， 反复学习上海市中小学英语新课程标准，关于加强中小学校本教研工作的几点意见，改进中学英语课堂教学的几点意见，上海市学生民族精神教育指导纲要 和上海市生命教育指导纲要， 充分领会文件的内涵和意义， 全组老师努力在日常教学中体现新的教学理念， 着力培养学生的创新精神， 努力提高学生的学习兴趣， 为学生的终身学习打下基础。
我们积极为学生创设兴趣盎然的学习情景， 积极鼓励学生抓住各类学习机会， 在活动中锻炼语言运用能力。
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针对两纲 教育， 高一， 高二的英语教师们还专门整理了英语教科书中与生命教育和民族精神教育相关的教学内容， 并整理汇编成册， 努力做到使两纲教育进教案， 进课堂， 进头脑。 为此， 我组的徐霞和张传奇老师分别开设了 区级公开课： A Story about Food， 和 Virtual Reality， 在课中她们自然地对学生进行了生命教育和民族教育， 获得了很好的教育教学效果。 同时我们或以教研组为单位， 或以备课组为单位， 进行教学研讨活动， 我们研讨如何将多媒体有效地运用到日常教学中， 如何利用多媒体提高课堂的容量；如何提高高三学生的复习有效性， 尽可能让学生事半功倍； 如何做到作业布置的针对性和有效性， 减轻学生的负担。
我们认真观看优质的录象课， 并进行认真的全方位的点评， 使大家收益匪浅。
（二） 聚焦课堂， 提高教学效率 教学的主阵地是课堂， 因此我们立足课堂， 采取各种有效教学手段和教学方式， 努力提高课堂教学效率。
三个备课组的老师继承我校的优良传统， 每一周或二周开展一次集体备课， 每次都做到三备四定 和五统一。
三备就是备目标， 备教材， 备学生； 四定 即定时， 定人， 定地点， 定主题活动；五统一即统一教材， 统一进度， 统一教案， 统一作业， 统一检测。
活动时主备的人把教学思路， 重难点作逐一介绍， 其他教师适
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时补充， 并展开讨论， 做到集思广益， 力求方案最佳。 备课组成员之间经常相互探讨， 相互借鉴， 拓宽视野，及时反馈教学实际情况， 把教学过程中遇到的问题及时提出来供大家思考、 讨论，及时弥补集体备课中的不足， 使课堂设计更加完美无缺， 不断提高各位老师的教学水平。
全组老师积极利用各种机会开展各类教学展示， 研究和评比活动。
07学年中有二位教师开了市级公开课， 六位教师上了区级公开课。
08 学年有五位教师上了区级公开课。
鲍琛瑛老师参加了上海市青年教师新教材教学评比； 薛忠友参加了上海市中青年教师英语教学大奖赛的评比。
（三） 认真反思， 撰写总结经验 我组的老师们牢记以科研促教学， 优化教学效果 的道理， 在平时的教学活动中注重学会反思， 善于反思， 并认真总结经验教训， 加强同伴之间的交流，共同探讨教学的点滴得失， 互相指出不足， 提出有效建议， 达到共同进步的目的。
以下是近两年来我组老师撰写的教学论文和反思：
如何提高中学生英语学习效率 教师如何对学生作文作出有效评价 在牛津英语教学中探索主题英语 Points of View 录象课反思 精彩的导入使课堂更出彩 浅谈英语课程资源开发中的资源选择 高
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中英语写作模式与技巧初探 校内交流 校内交流 区级课题 校内交流 校内交流 校内交流 张永芳 杨春霞 张婷 卫彩英 卫彩英 庄彩军 松江教育 吴萍 葛韵华 不断追求， 完善自我 编入上海市名师培养工程 专刊 把图式理论引入高中英语阅读教学 区 教 学 案 例 评比一等奖 徐霞 对高中英语阅读教学中的提问的思区课改网 李爱萍 考 奥苏贝尔的同化理论与高中英语课堂教学改进 发表于《科学决策》 李爱萍 浅谈牛津英语课堂教学的有效性 论文鉴定 A 级 张传奇 知识分类学说和英语语法教学 发表于《学苑》钱锋 有效的英语课堂小组活动 获 全 国 第 六 届中 小 学 英 语 教学 优 秀 论 文 三等奖 徐霞 三． 教研组的主要经验和特色 （一） 三个年级， 有序衔接 为了提高学校的教学质量， 我们坚持三年一贯， 有序衔接。
我组针对三个年级学生的实际情况， 分别制定各个年级的分级目标。
高一年级的目标是：
抓好初高中英语教学的衔接， 打好语法和词汇的扎实基础。 高二年级的目标是：
注重课内外的阅读， 提高学生的语言交际能力。 高三年级的目标是：
精讲精练， 注重反馈， 提高学生的语言综合运用能力。 在此基础上我们组织老师编写了我校各个年级的英语教学实施纲要 和英语学科训练手册， 目前已完成了 《高一英语教学实施纲
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要》，《高一英语训练手册》，《高三英语复习纲要》，《高三英语训练手册》， 在日常的教学中， 我们依据纲要和训练手册进行教学， 并在教学中不断完善。
另外， 全组老师共同参与编写的《松江二中英语精要点拨和能力激活》（共三册）， 由华东理工出版社出版， 在社会上获得好评。 具体的做法如下：
高一年级 1． 抓衔接 我们要注重抓好高一初高中英语教学的衔接， 打好语法和词汇的扎实基础。
避免造成学生学习脱节或重复， 使学生造成畏惧或厌倦的心理， 以致影响学生的英语学习。
2． 抓基础 抓语法， 抓词汇， 要积极创设情景进行语法， 词汇的教学， 避免枯燥乏味的老师一言堂， 激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 建立学习英语的自信心； 抓朗读， 背诵， 利用早自习， 培养学生的大声朗读习惯， 培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础， 为终身发展服务。 抓报刊阅读， 要求学生在老师的指导下有计划地完成阅读， 老师在期中和期末考试中，适当地选取报上的部分内容与课文内容相结合， 作为考试题， 以促进学生阅读。
高二年级 1． 抓阅读 进一步加强高二的英语报刊阅读， 扩大知识面和英语词汇， 同时要求学生做一些中英互译的练习， 更好的了解中英的差异。
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