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幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿(三篇)
目录:
幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一
幼儿园中班阅读《小黑鱼》二
幼儿园中班阅读《我要大公鸡》说课稿三
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幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课
稿一
一、教材分析
《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽,内容奇妙有趣,能够满足孩子们的好奇心。其次,在这一时期,幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力,图画书可以满足他们模仿的需求,提供一个丰富的语言环境,锻炼幼儿自主讲述图书的能力。本学期我班有几名新入班的幼儿,家长也经常聊,我家孩子是不是没有朋友,没人和他玩,接送时,总是看到孩子一个人坐在那儿,是不是不合群?针对这一现象,借助图画书引导幼儿学习分享,体验和朋友在一起的快乐。
中班幼儿有了一定的读图意识,开始由无意注意向有意注意过渡,易被新异的刺激所吸引,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定本次活动的目标如下:
二、说目标
1. 喜欢阅读活动,理解故事内容。 2. 体验和朋友在一起的快乐。 三、说活动准备
本次活动要求有两部分准备:
1. 《小刺猬的项链》 故事图片20份(两幼儿一份) 2. 颜色不同的串珠每人1份。 四、说活动过程
根据活动目标设计了以下四个步骤: 第一步:出示图画书,幼儿自主阅读。
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《指南》具有初步的阅读理解能力,教育建议中指出:鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。(先找朋友,坐座位,和好朋友坐在一起,自主阅读后分享也是两人一起)
第二步:出示课件,完整欣赏,理解故事内容。 这个环节是本次活动的重点。 1、教师完整讲述故事。
2、通过观察图片 ,小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化,理解故事内容。
第三步:幼儿分享阅读。采用幼儿合作读, 第四步:穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。 采用动手操作、交流法,发展幼儿的语言表达能力,同时体验和朋友在一起玩的快乐。
五、说教法、学法。 (一)、说教法
1、直观演示法:结合幻灯片讲故事,并录制小刺猬说话片段,让幼儿通过眼、耳,口等多种感官欣赏作品。
2、提问法:在活动中,我通过提问的方式引导幼儿发现问题,得出结论,充分体现幼儿的主动性、积极性。
3、讲述法:通过生动形象地讲故事,激发幼儿的情感共鸣,引导幼儿理解故事内容,同时,喜欢阅读。
(二)、说学法
为充分调动幼儿的积极性,让幼儿想说、敢说,培养他们的创新思维能力,我采用的学法主要有:
1、观察法:引导幼儿认真观察画面,培养幼儿仔细观察的能力。
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2采用个别提问和集体回答,做动作等形式,让孩子不知不觉融入故事中。
第一环节阅读,目的是引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容。
第二环节完整欣赏后,和幼儿一起讨论回忆书中的故事情节,引导幼儿有条理地说出故事的大致内容,理解故事。
在阅读故事的过程中关注细节。图片中一些有趣的小细节。比如小刺猬交朋友前后情感的变化。小刺猬从孤独蜷缩成一团到戴上美丽的项链后高兴、自信、舒展开了身体,形成了鲜明的对比。感受小刺猬内心的激动与欣喜。和朋友分享图书,给朋友送项链活动,体验和朋友一起玩的快乐。重难点也在这一环节中得到解决。
六、反思:
发现孩子还有很浓的兴趣,有的还有一些小疑问。 1、给故事起个名字。 2、排序很感兴趣。 投放到区域来完成。
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幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿(三篇)
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