最新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》集体备课

第七单元《认识钟表》单元备课

教 学内 容 单 元 教 材 分 析 教科书84—87页的内容 本单元的教学内容主要是让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透接近整时的内容。 认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中，我们要在学生已有的知识经验基础上，进行概括和提升，结合大量的操作活动，将抽象的时间特性转化为学生可见、可摸、可感受到的活动。 1.初步认识钟表，认识时针和分针。利用时钟模型，拨动时针和分针，让学生在两种表针的运动中对整时和时间顺序有深刻的体验数学与日常单元 生活的密切联系。 目标 2.结合生活经验会看、会写时钟和电子表上整时和半时的时刻。 3.了解古代的计时工具，感受古代人的聪明才智，激发民族自豪感。 4.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 单元重 点难 点 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 1．要结合学生的实际生活认识时间。 时间看不到、摸不着，不像其他计量单位直观、形象，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。在课前可让学生调查一下父母、叔叔、阿姨的上下班时间；教 学 也可在爸爸妈妈的陪同下调查周围的商店、邮局、医院的开门关门时间， 课上说一说。 措 施 2．通过大量的操作活动来学习。 时间是比较抽象的概念，学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动。老师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。 课时安排： 课时认识钟表 1课时 安 排

第1课时 认识钟表

教学内容 一年级上册教材第84、85页 课型 新授课 1.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法，培养学生的观察能力和推理能力。 教学目标 2.借助教具、学具及实物，认识整时，通过活动，感知整时，建立时间观念。 3.培养从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 教学重点教学重点：认识整时、记录整时。 难点 教学难点：特殊时间的认识。 教学准备 多媒体课件、钟表学具 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.猜谜语游戏引出新课。 我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 小朋友们真聪明（展示谜底） 2.教师出示各种各样的钟表。 钟表在我们生活中有什么作用呢？ 3.师：说明钟表与生活的密切联系。并揭示板书课题：认识钟表 二、探究新知。 （一）感知钟面结构。 拿出钟表学具，请同学们仔细观察，钟面上有什么？然后同桌交流一下。 生：钟面上有1~12这12个数字，还有两根指针。 师：我们在一起看看这些数字。请学生一起按顺序数一数这些数字朋 友。 师：除了数字和指针之外，钟面上还有什么？ 钟面上有1到12个数，共有12个大格。 师：老师手中有这样一块表（出示没有数字、没有指针的表盘），你有 什么好办法很快就能给每个数字宝宝找到家？ 结合学生活动，请突出数字3、6、9、12的位置。 二次备课 师：看来这几个数字的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助 其他数字宝宝找到家。 师：（把数字写上）这块表完整了吗？ 没错，还缺两个指针。请同学们仔细观察一下，这两根指针有什么特点？ 生：一根又粗又短，一根又细又长。 师：你描述的可真准确。我们把这根又粗又短的指针叫做时针，又细又 长的叫做分针。 板书：分针 时针 又长又细 又短又粗 你会区分时针和分针了吗？说给你的同桌听一听。 时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。 播放课件动画，简单地认识时针与分针的运动。 （二）认识整时 1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 师强调：平时生活中我们所说的“几点”，用我们的数学语言是“几时”。 在这里也就是“7时”。 板书7时。 师：请学生说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。 再找生说，同桌互相说。 2.出示 8时、3时、6时的钟面并请生说是怎样看的？ 师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时针和分针分别指向几？ 6时时针和分针分别指向几？ 师：仔细观察 3个钟面，有什么相同的地方？ 像这样，分针都指着12，这样的时间我们就把他称为整时。（板书 整时） 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 3.练习拨整时。 教师说时间，请生迅速在钟面上播出这个时间并请一位小朋友在大钟面上拨一拨。 请生说明是怎样拨的。师奖励。 多请生上台拨。 4.电子表。 师：出示情境图，小红的床头还有这样一个钟表，你知道这种表叫什么 吗？ 那么电子表中的7时，怎样表示的呢？ 教写7:00. 出示生活中哪些地方用到电子表。 师小结：时间有2种表示法：第一种是：“数字”加上“时”字,几时就 写几；第二种是：1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 三、实践应用，巩固新知 1.（课件出示85页情景图）小明的一天。 （1）说一说钟面上是几时？小明在做什么？ （2）特殊钟面12时、6时。 提问：12时为什么只有1根指针，是表坏了吗？ 6时钟面时针和分针的位置有什么特点？ 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和 分针重合， 猜谜巩固。 （3）小明9时在做什么？同样是9时，为什么做的事完全不同？ （4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？ （珍惜时间，按时作 息） 2.课本86页第3题。