课时分层作业(十一)
(建议用时：45分钟)
[学业达标练]
1．克里克提出的中心法则是指( ) A．遗传信息的转录、翻译过程 B．遗传信息的转录、翻译及表达过程
C．DNA复制及转录、翻译过程中的碱基互补配对原则 D．遗传信息通过DNA复制、转录及翻译的传递过程
D [克里克提出的中心法则主要包括遗传信息从DNA传递到DNA的自我复制过程，以及从DNA流向RNA进而流向蛋白质的转录和翻译过程。]
2．下图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意图。下列分析合理的是( )
【导学号：77782106】
A．甲过程发生在细胞核内，乙过程发生在细胞质内 B．催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的
C．一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次 D．甲、乙过程中的碱基互补配对方式完全相同
C [图甲表示DNA分子的复制过程，图乙表示转录过程，乙的产物是单链的RNA分子；真核生物中甲、乙过程都主要在细胞核中进行；参与复制和转录的酶种类不同；在一个细胞周期中，核DNA分子只复制一次，而转录可以进行多次。甲、乙过程中碱基配对方式不完全相同，甲中是A－T配对，乙中是A－U配对。]
3．生物体内性状的表达一般遵循“DNA→RNA→蛋白质”的原则。下面是几种与此有关的说法，不正确的是( )
A．DNA→RNA主要是在细胞核中完成的 B．RNA→蛋白质是在细胞质中完成的
C．在同一个体不同的体细胞中DNA相同
D．在细胞的一生中，DNA、RNA和蛋白质的种类和数量是不变的 D [DNA是细胞中的遗传物质，一般是不变的；由于同一个体不同的体细胞中存在基因选择性表达，因此不同细胞中的DNA相同，而RNA和蛋白质却不一定相同。]
4．尿嘧啶核糖核苷(简称尿苷)在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，发现整个小肠黏膜层上均有放射性出现。推测与之密切相关的过程是图中的( )
【导学号：77782107】
A．① C．③
B．② D．①和②
B [小肠黏膜层上均有放射性出现是因为3H—尿嘧啶核糖核苷被利用，说明合成了mRNA，发生了转录过程。]
5．如图表示生物界完整的中心法则，下列有关叙述不正确的是( )
A．图示过程都需要模板、原料、酶和能量
B．图示过程均遵循碱基互补配对原则，其中②不同于③的碱基配对方式为T—A
C．在原核细胞中，②③过程可在细胞同一区域同时发生
D．①②③过程均可在线粒体、叶绿体中进行；④⑤过程发生在某些病毒内 D [DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制都需要相应的模板、原料和能量，都遵循碱基互补配对原则，②是转录，③是翻译，在转录过程中可以发生DNA上的T与mRNA上的A配对，而翻译过程是在mRNA上密码子与tRNA上反密码子之间互补配对，没有T—A配对，A、B项正确；原核细胞的拟核外无核膜包被，转录和翻译在时间和空间上没有分隔开，在转录形成mRNA的同
时也可发生翻译过程，C项正确；线粒体、叶绿体中都含有DNA，都可以发生转录和翻译过程，也可以进行DNA复制，④⑤过程分别为逆转录、RNA复制，这两个过程只有某些病毒才有，但不能发生在病毒内，而是发生在宿主细胞内，D项错误。]
6．下面是关于基因、蛋白质和性状之间关系的叙述，其中不正确的是( )
【导学号：77782108】
A．基因可以决定性状
B．蛋白质的结构可以直接影响性状
C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 D．蛋白质的功能可以控制性状
D [蛋白质是生物体性状的直接体现者，但蛋白质是通过基因控制合成的，因此基因才是性状的控制者。基因可通过控制蛋白质的结构直接影响性状，也可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。]
7．根据表中基因1和基因2的表达产物，判断相关叙述正确的是( )
基因 基因1 基因2 转录产物 RNA1 RNA2 翻译产物 血红蛋白 呼吸酶 A．人体体细胞中，RNA1和RNA2不可能同时存在 B．人体体细胞中，RNA1和RNA2一定同时存在 C．基因1通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 D．基因1和基因2表达过程所需的能量只能由线粒体提供
C [一般一个个体内的细胞中核基因都相同，但基因进行选择性表达，血红蛋白基因只能在红细胞中表达，呼吸酶存在于所有细胞中，可以在任何细胞中表达，所以，人体体细胞中，RNA1和RNA2可能同时存在。能量可以来自线粒体和细胞质基质。]
8．埃博拉出血热(EBHF)是由EBV(一种丝状单链RNA病毒)引起的，EBV侵染宿主细胞后，将其核酸—蛋白复合体释放至细胞质，通过图示途径进行增殖。如直接将EBV的RNA注入人体细胞，则不会引起EBHF。下列推断正确的是( )
【导学号：77782109】
2018-2019学年人教版必修2 基因对性状的控制 作业
