小学生英语口语训练,看这篇就够了!

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小学英语口语如何训练

1 、课前“热身”和“课中操”

(1) 课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的 角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的 注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课 的学习中来。

常用的方法有： A、唱英文歌 ;B 、做游戏 ;C、用英语自由会话 ;D、播 放与教学内容相关的 VCD片断;E 、说英语童谣 ;F 、猜英语小谜语。

(2) 小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课， 让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的 解决办法，能够让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有： A、唱歌跳 舞 ; B 、边说边做。

2 、新课的导入与表现

导入和表现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施 方法如下：

(1) 、通过录像、 VCD片断和电脑多媒体课件表现—根据新课内容节

选 的录像与 VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的

兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学 生理解的难度。

(2) 、通过录音与图的结合表现—老师一边放录音，一边展示与录音 内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更 多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性理解。如果 内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

(3) 、通过表演表现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容实行 表演，现场的情景能够使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学 生的参与欲。

(4) 、通过提问表现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让 学生通过问答理解材料的重点内容。

3 、语言环境的创造。

(1) 、课堂内的环境

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教 材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课 的要求。教师应根据教材与实际使用的需要，创设情景，布置场景， 突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用

英语，做到学以致用。

(2) 、课堂外的环境

“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就能够 起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着 学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息， 效果肯定不错。

小学英语口语怎么练习

Learn the phonetic alphabet

音标要学好

音标作为英语发音的基础，在练就地道口音有着举足轻重的作用。

熟悉音标不但能够帮你辨认不理解的语音，还能够帮你在学习过程中 “做标记”。

在熟记一门外语中的音之后，你能够成功分辨出一些你的耳朵还没听 惯的声音。一旦这些声音被你拿下，在听、说外语时你都会更容易注 意到这些最可能出错的小细节。