（1）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。
3．练习五的第8题。
让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
四、总结，布置作业 1．请学生谈一谈收获。 2．教师总结。 （3）巩固练习
教学内容：P25－28，3－12题 教学目标：
知识与能力：
1、使学生进一步理解和掌握求商的方法。 2、能够熟练的用2—6的乘法口诀求商。 过程与方法：合作探究
情感与态度：接合教材向学生进行爱国主义教育 教学重难点：熟练的用2－6的乘法口诀求商 教具学具：挂图、卡片 教学过程：
一、看算式说得数。
1、6÷3＝ 24÷6＝ 15÷3＝ 10÷5＝ 6÷2＝ 24÷4＝ 15÷5＝ 10÷2＝ 2、5×6＝ 2×6＝ 30÷6＝ 12÷6＝ 30÷5＝ 12÷2＝ 二、练习（练习五3—12）。 3题：送信。
概括图意，请学生用卡片摆一摆。
4题：图上小朋友在干什么？概括图意，并列出乘、除法算式。
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5题：出示图情景图，请学生说一说图意。
谁算对了，就可以把玩具摘下来。
6题：填空。 学生独立完成。
7题：一句口诀，说出两道乘法算式和两道除法算式。 问：哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式？ 8题：跳绳图，写出乘法算式和除法算式。 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） 10题：找朋友。
把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。 11题：比一比，看谁先到家。 12题：列式计算。 三、本课小结。
3．用除法解决实际问题（一）
教学内容：P29 例3，P30练习六1—3题 教学目标：
知识与能力：
1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2、使学会用除法解决实际问题。 3、理解它们之间的数量关系。 过程与方法：合作探究 情感与态度
1、使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。
2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的
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紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
3、使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。 教学重难点：
理解题意和数量关系，并能解决问题 教具学具： 情景图、卡片 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？
【学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关“平均分”的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。】
师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。）看，他们玩得多快活呀！
二、探究新知 1．提出问题
师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。
【给学生自主学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。】
学生汇报，老师板书：
（1）平均分成3组，每组几人？ （2）每组5人，可以分成几组？ 2．解决问题
师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。 学生汇报，老师板书：
15÷3＝5（人） 15÷5＝3（组）
师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出15÷3＝5这个算式表示什么意思吗？
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（学生如没写出单位名称，教师要引导写出） 用同样的方法处理解决问题（2）。 3．补充条件，解决问题
师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？ 学生汇报。
【教师要鼓励学生放开思维，大胆探究，同时使学生熟悉用除法计算解决问题。】
三、揭示课题
师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！
四、质疑问难
师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？
【学生提出问题并共同解决。教师也可补充提问：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？让学生思考。】
五、课堂练习 第29页“做一做”
1．请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。
2．从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。 3．鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。
【让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。】
（1）题：出示分风车图，请学生说一说图意。30个风车，5个同学，平均每人做几个？
列式计算：30÷5＝6（个） （2）题：请学生说图意，列式计算 有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？ （3）题：出示画片图
请学生说一说图意，提出用除法计算的问题，再解答。
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六、小结
小朋友今天我们学了哪些知识？ 【板书设计】 解决问题
1．平均分成3组，每组几人？ 2．每组5人，可以分成几组？ 15÷3＝5（人） 15÷5＝3（组） 18÷3＝6（人） 18÷6＝3（组）
4．用除法解决实际问题（二）
教学内容：P31 例4，P32 练习七（1）－（3）题 教学目标：
知识与能力：
1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法 2、理解题里的数量关系 过程与方法：合作探究
情感与态度：体会合作的愉快，和解决问题的快乐。 教学重难点：
1、乘、除两步运算的方法。 2、理解数量关系。 教具学具：例4主题图 教学过程：
一、创设情境 出示例4。 儿童商店情景图
谁能说一说这幅图的意思？（指名） 12元可以买3辆小汽车。 2、合作探究。
小明说：“我想买5辆小汽车。” 小红问：“你应付多少钱？”
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(完整版)《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
