高中数学必修4教案
有向线段：带有方向的线段。 2．三角函数线的定义：
设任意角?的顶点在原点O，始边与x轴非负半轴重合，终边与单位圆相交与点
P(x,y)， 过P作x轴的垂线，垂足为M；过点A(1,0)作单位圆的切线，它与角?的终边或其反向y y T 延
长线交与点T.
P P
A A ox Mo M x
T
y （Ⅱ） y （Ⅰ） T
M A M A x o x o
P T P
（Ⅲ） （Ⅳ）
由四个图看出：
当角?的终边不在坐标轴上时，有向线段OM?x,MP?y，于是有
sin??yyxxyMPAT??y?MP， cos????x?OM，tan?????AT r1r1xOMOA
我们就分别称有向线段MP,OM,AT为正弦线、余弦线、正切线。 说明：
（1）三条有向线段的位置：正弦线为?的终边与单位圆的交点到x轴的垂直线段；余弦线
在x轴上；正切线在过单位圆与x轴正方向的交点的切线上，三条有向线段中两条在单位圆内，一条在单位圆外。
（2）三条有向线段的方向：正弦线由垂足指向?的终边与单位圆的交点；余弦线由原点指向垂
足；正切线由切点指向与?的终边的交点。 （3）三条有向线段的正负：三条有向线段凡与x轴或向的
为负值。
（4）三条有向线段的书写：有向线段的起点字母在前，终点字母在后面。 4．例题分析：
例1．作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线。 （1）
例2. 若0???y轴同向的为正值，与x轴或y轴反
?5?2?13?； （2）； （3）?； （4）?．
6336?2解：图略。
，证明sin??cos??1.
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例3.比较大小：24(1)sin?与sin?3524(3)tan?与tan?35
24(2)cos?与cos?
351例4.在[0，2?]上满足sinx?的x的取值范围是(2?????5??A.?0,? B.?，? C.?6??66?
)
??2?? D.?6，3? ???5??，??6???例5. 利用单位圆写出符合下列条件的角x的范围．
11(1)sinx??; (2)cosx?.
22 答案：（1）
7?11????2k??x??2k?,k?Z；（2）??2k??x??2k?,k?Z； 6666三、巩固与练习：P17面练习
四、小 结：本节课学习了以下内容：
1．三角函数线的定义；
2．会画任意角的三角函数线；
3．利用单位圆比较三角函数值的大小，求角的范围。 五、课后作业： 作业4
参考资料
例1.利用三角函数线比较下列各组数的大小： 1? sin2?4?2?4?与sin 2? tan与tan 3535 解： 如图可知：
sin2?4?2?4? tan ?sin? tan
353513 2? tan?? 23y 30?T o 210? A x 例2．利用单位圆寻找适合下列条件的0?到360?的角
1? sin?≥
y 解： 1? 2?
P2 P1
o x 7 高中数学必修4教案
30?≤?≤150?
30????90?或210????270?
补充：1．利用余弦线比较cos64?,cos285?的大小；
2．若
?4????2，则比较sin?、cos?、tan?的大小；
3．分别根据下列条件，写出角?的取值范围：
（1）cos??
33 ； （2）tan???1 ； （3）sin???． 224-1.2.1任意角的三角函数（1）
教学目的：
知识目标：1.掌握任意角的三角函数的定义；
2.已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值； 3.记住三角函数的定义域、值域，诱导公式（一）。
能力目标：（1）理解并掌握任意角的三角函数的定义；
（2）树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数；
（3）通过对定义域，三角函数值的符号，诱导公式一的推导，提高学生分析、探究、解决问题的能力。
德育目标： （1）使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量）与
比值（函数值）的一种联系方式；
（2）学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神；
教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各
象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。公式一是本小节的另一个重点。
教学难点：利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用他
们的集合形式表示出来.
教学过程：
一、复习引入：初中锐角的三角函数是如何定义的？
在Rt△ABC中，设A对边为a，B对边为b，C对边为c，锐角A的正弦、余弦、正切依
次为sinA?aba,cosA?,tanA? ． ccb角推广后，这样的三角函数的定义不再适用，我们必须对三角函数重新定义。
二、讲解新课： 1．三角函数定义 在直角坐标系中，设α是一个任意角，α终边上任意一点P（除了原点）的坐标为(x,y)，
22它与原点的距离为r(r?|x|?|y|?x2?y2?0)，那么
yy叫做α的正弦，记作sin?，即sin??； rrxx（2）比值叫做α的余弦，记作cos?，即cos??；
rr（1）比值
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yy叫做α的正切，记作tan?，即tan??； xxxx（4）比值叫做α的余切，记作cot?，即cot??；
yy说明：①α的始边与x轴的非负半轴重合，α的终边没有表明α一定是正角或负角，以及α
（3）比值
的大小，只表明与α的终边相同的角所在的位置；
②根据相似三角形的知识，对于确定的角α，四个比值不以点P(x,y)在α的终边上的位置的改变而改变大小；
③当??于0，
?2?k?(k?Z)时，α的终边在y轴上，终边上任意一点的横坐标x都等
yx无意义；同理当??k?(k?Z)时，cot??无意义； xyyxyx④除以上两种情况外，对于确定的值α，比值、、、分别是一个确定的实
rxyr所以tan??数，
正弦、余弦、正切、余切是以角为自变量，比值为函数值的函数，以上四种函数统称为三角函数。
2．三角函数的定义域、值
函 数 定 义 域 值 域 域
y?sin? [?1,1] R y?cos? [?1,1] R
? y?tan? {?|???k?,k?Z} R 2
注意：
(1)在平面直角坐标系内研究角的问题，其顶点都在原点，始边都与x轴的非负半轴重合. (2) α是任意角，射线OP是角α的终边，α的各三角函数值（或是否有意义）与ox转了几圈，按什么方向旋转到OP的位置无关.
(3)sin?是个整体符号，不能认为是“sin”与“α”的积.其余五个符号也是这样. (4)任意角的三角函数的定义与锐角三角函数的定义的联系与区别:
锐角三角函数是任意角三角函数的一种特例，它们的基础共建立于相似（直角）三角形的性质，“r”同为正值. 所不同的是，锐角三角函数是以边的比来定义的，任意角的三角函数是以坐标与距离、坐标与坐标、距离与坐标的比来定义的,它也适合锐角三角函数的定义.实质上，由锐角三角函数的定义到任意角的三角函数的定义是由特殊到一般的认识和研究过程.
(5)为了便于记忆，我们可以利用两种三角函数定义的一致性，将直角三角形置于平面直角坐标系的第一象限，使一锐角顶点与原点重合，一直角边与x轴的非负半轴重合，利用我们熟悉的锐角三角函数类比记忆. 3．例题分析
例1．求下列各角的四个三角函数值： （通过本例总结特殊角的三角函数值） （1）0； （2）?； （3）解：（1）因为当??0时，x?r，y?0，所以
3?． 2sin0?0， cos0?1， tan0?0， cot0不存在。 （2）因为当???时，x??r，y?0，所以
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sin??0， cos???1， tan??0， cot?不存在，
3?（3）因为当??时，x?0，y??r，所以
23?3?3?3?sin??1， cos?0， tan?0， 不存在， cot2222例2．已知角α的终边经过点P(2,?3)，求α的四个函数值。
解：因为x?2,y??3，所以r?22?(?3)2?13，于是
y?3313x2213； cos???； ????r13r131313y3x2tan????； cot???? ．
x2y3例3．已知角α的终边过点(a,2a)(a?0)，求α的四个三角函数值。
sin??解：因为过点(a,2a)(a?0)，所以r?5|a|， x?a,y?2a 当
a?0时，sin??y2a2a25???r55|a|5acos??xa5a??r55a；
1； 5tan??2;cot??;sec??5;csc??22y2a2a25当a?0时，； sin??????r55|a|?5acos??xa5a15； tan??2;cot??;sec． ???5;csc??????r?5a5224．三角函数的符号
由三角函数的定义，以及各象限内点的坐标的符号，我们可以得知：
y对于第一、二象限为正（y?0,r?0），对于第三、四象限为负（y?0,r?0）； rx②余弦值对于第一、四象限为正（x?0,r?0），对于第二、三象限为负（x?0,r?0）；
ry③正切值对于第一、三象限为正（x,y同号），对于第二、四象限为负（x,y异号）．
x①正弦值
说明：若终边落在轴线上，则可用定义求出三角函数值。 练习： 确定下列三角函数值的符号： （1）cos250； （2）sin(???4)； （3）tan(?672?)； （4）tan11?． 3例4．求证：若sin??0且tan??0，则角?是第三象限角，反之也成立。 5．诱导公式
由三角函数的定义，就可知道：终边相同的角三角函数值相同。即有：
sin(??2k?)?sin?，
cos(??2k?)?cos?，其中k?Z． tan(??2k?)?tan?，
这组公式的作用是可把任意角的三角函数值问题转化为0～2π间角的三角函数值问题． 例5．求下列三角函数的值：（1）cos9?11?)， ， （2）tan(?46 10
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