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教育综合知识试题
一、单项选择题：下列答题均只有一个正确答案，请在答题卡上填涂相应答案（共30题，每题1分，共30分）。 1.根据我国《教育法》，受教育（）。 A只是我国公民的权利 B只是我国公民的义务
C既非我国公民的权利，亦非义务 D既是我国公民的权利，也是义务
2.与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（）。 A美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育” B英国高尔顿的“人的能力得自遗传” C美国詹森的“人的智商80%来自遗传”
D美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”
3.教师在教学过程中应该认识学生的地位是（）。 A教育活动的客体 B教育活动的主体 C既是客体也是主体 D不是客体也不是主体
4.从获取经验的性质看，教学过程的重要特点是以学习（）为主。 A直接经验 B间接经验 C感性知识 D理性知识
5.教师开展合作学习活动，这体现了资源管理学习策略中的（）。 A条件管理策略 B他人支持策略 C情境管理策略 D学习环境管理策略 2
6.学生获得的知识不是通过教师的讲解，而是通过他自己对新旧知识的梳理、归纳和整合而生成建构的，这种学习理论是（）。 A认知学习理论 B联结学习理论 C建构学习理论 D信息加工理论
7.有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，有的学生不喜欢对答案，她们对自己的答案比较坚持，坚信自己答案正确的学生的行为风格属于（）。 A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型
8.下列属于负迁移的是（）。
A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C举一反三
D学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响
9.根据科学知识本身的特点和学生智力发展的规律，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深的教学原则是（）。 A直观性与理论思维相结合原则 B启发性原则
C循序渐进原则
D统一要求与因材施教原则
10.必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是（）。 A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D价值澄清模式 3
11.总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征，这就是思维的（）过程。 A分析与综合 B比较与分类 C抽象与概括 D系统化与具体化
12.有些教师采用行为记分的方法来约束和指导学生，这种德育方法是（）。 A品德评价法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法
13.以下不属于我国《教师法》规定的教师权利的是（）。 A参加进修或者其他方式的培训 B在学术活动中充分发表意见
C制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 D参与学校的民主管理
14.培养学生良好的意思品质是初中教育工作者的一项重要任务，在意志的四种品质中，（）是其他三种品质的中和表现或总结。 A自觉性 B果敢性 C自制性 D坚韧性
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